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Previous issue date: 2017-07-27 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The present work took as a study object the singular condition of socialization among paying students, residing in elite neighborhoods, and scholarship students, from outskirts of the city of São Paulo, present at Colégio Rainha da Paz, located in Alto de Pinheiros, in São Paulo’s west zone. Responding to the new legal determinations on philanthropy in private elementary schools, Colégio Rainha da Paz has implemented its philanthropic policy with the enrollment of students from lower classes under the same student activities as paying students, children of elites and wealthy classes. Starting from the understanding that the socialization between paying students and scholarship holders is a decisive element for the latter to access the academic excellence the school institution offers, this work resorted to research instruments which allowed, at first, to measure the social relations between these two groups of students. Therefore, the sociometric test created by Levy Moreno and amended by George Bastin (1966) was used. In a second stage, semi-directive interviews were carried out with scholarship students in order to qualify the exclusion pointed out in Elementary School and the revealed acceptance in High School. The interviews were analyzed deploying two categories: “friendship”, taking as reference the work of Santos (1994), and “territory and territoriality”, from Haesbaert (2011) and Santos (2001). The aim of this study was to analyze whether the long and compulsory daily coexistence between students of different social classes could bring them closer together, thus overcoming the social stigmas produced in society, or if school socialization reproduced the elements that separate them, consequently maintaining the configuration Norbert Elias described as “established and outsiders” / O presente trabalho assumiu como objeto de estudo a singular condição de socialização entre alunos pagantes, residentes em bairros nobres, e alunos bolsistas, oriundos de regiões periféricas da cidade de São Paulo, presente no Colégio Rainha da Paz, localizado em Alto de Pinheiros, na Zona Oeste da capital paulista. Atendendo às novas determinações legais sobre a filantropia nas instituições particulares de Ensino Básico, o Colégio Rainha da Paz efetivou sua política filantrópica com a matrícula de alunos originários das camadas populares sob as mesmas atividades discentes que os alunos pagantes, filhos das elites e classes abastadas. Partindo do entendimento que a socialização entre os alunos pagantes e bolsistas constitui elemento decisivo para que esses últimos acessem a excelência acadêmica que a instituição escolar oferece, este trabalho recorreu a instrumentos de pesquisa que permitissem, em um primeiro momento, mensurar as relações sociais entre estes dois conjuntos de alunos. Para tanto foi utilizado o teste sociométrico, criado por Levy Moreno e aperfeiçoado por George Bastin (1966). Em uma segunda etapa, foram realizadas entrevistas semi-diretivas junto aos alunos bolsistas com o objetivo de qualificar a exclusão apontada no Ensino Fundamental e a aceitação revelada no Ensino Médio. As entrevistas foram analisadas a partir de duas categorias: “amizade”, tomando-se por referência a obra de Santos (1994) e “território e territorialidade”, a partir de Haesbaert (2011) e Santos (2001). O trabalho pretendeu analisar se a larga e compulsória convivência cotidiana entre alunos de classes sociais distintas foi capaz de aproximá-los, superando-se assim os estigmas sociais produzidos na sociedade ou se a socialização escolar reproduziu os elementos que os separam, mantendo assim a configuração social que Norbert Elias (1994) descreveu como estabelecidos e outsiders
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/20325 |
| Date | 26 July 2017 |
| Creators | Souza, Marcio Lellis de |
| Contributors | Rodrigues, Leda Maria de Oliveira |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: História, Política, Sociedade, PUC-SP, Brasil, Faculdade de Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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