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Previous issue date: 2016-02-15 / Esta pesquisa teve por objetivo construir, analisar e validar um Processo de Desenvolvimento
de micromundo para a aprendizagem da Matemática, integrando os métodos da engenharia de
requisitos e Ágeis, como elementos da Engenharia de Softwares, integrados com princípios da
Engenharia Didática numa perspectiva transdisciplinar de exploração das potencialidades
teóricas e tecnológicas dessas engenharias. Estudos atuais indicam que muitos recursos
tecnológicos disponíveis são desenvolvidos centrados nas possibilidades oriundas da
tecnologia, ou apenas nas teorias sobre a aprendizagem dos conhecimentos. A articulação
entre contribuições teóricas e tecnologias ainda não é comumente realizada, e nos casos em
que é feita, precisa ainda de sistematizações como processo de Engenharia. A partir dessas
reflexões o quadro teórico-metodológico desta investigação foi constituído pelas Engenharias
Didática e de Software, observando as contribuições de ambas para a construção de um
processo de desenvolvimento de software educativo. A metodologia compôs-se da concepção,
criação e análise de um processo de desenvolvimento de software educativo que articula
potencialidades tecnológicas a teorias de ensino e aprendizagem. Uma equipe de
colaboradores, composta por especialistas em diversas áreas da Matemática, foi formada para
auxiliar na concepção, desenvolvimento e aperfeiçoamento do processo de software discutido
neste estudo. Em um estudo de caso, validamos o processo criado desenvolvendo em
colaboração com outros pesquisadores um software sobre a taxa de variação de funções
matemáticas. Com esse experimento foram identificadas lacunas no processo concebido e
aperfeiçoamentos foram realizados validando o processo de software criado. Os resultados
deste estudo mostram que a integração de conhecimentos teóricos sobre o ensino e a
aprendizagem de conhecimentos matemáticos com as potencialidades tecnológicas atuais é
um fator a ser considerado para o desenvolvimento de softwares educativos, visto que o
produto desenvolvido com essa perspectiva de articulação pôde contribuir para especificação
e implementação dos requisitos alcançando as especificidades dos conhecimentos em questão. / This research aimed to build, analyze and validate a development process of microworlds for
learning mathematics, integrating the methods of requirements engineering and Agile, as
elements of software engineering, integrated to principles of Didactic Engineering a
transdisciplinary perspective of exploitation theoretical and technological potentiality of these
engineering. Current studies indicate that many available technological resources are
developed focusing on opportunities arising from the technology, or only on theories about
learning knowledge. The link between theoretical contributions and technologies is not
commonly performed, and where it is done, it still need systematizations as engineering
process. From these reflections the theoretical and methodological framework of this research
was made up of Didactic and Software Engineering, noting the contributions of both to build
an educational software development process. The methodology consisted of the design,
creation and analysis of an educational software development process which combines the
technological potential of teaching and learning theories. A team of employees, comprised of
experts in various areas of mathematics, was formed to assist in the design, development and
improvement of the software process discussed in this study. In a case study, we validate the
process created developing, in collaboration with others researchers, a software on the rate of
change of mathematical functions. In this experiment, gaps were identified in the process
designed and improvements were carried out validating the process of software development
created. The results of this study show that the integration of theoretical knowledge about
teaching and learning of mathematical knowledge with current technological potential is a
factor to be considered for the development of educational software, as the product developed
with this perspective of articulation could contribute for specification and implementation of
the requirements reaching the specifics of knowledge in question.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/17425 |
| Date | 15 February 2016 |
| Creators | SANTOS, Ricardo Tibúrcio dos |
| Contributors | BELLEMAIN, Franck Gilbert René |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco, Programa de Pos Graduacao em Educacao Matematica e Tecnologicas, UFPE, Brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Breton |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
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