Indiana University-Purdue University Indianapolis (IUPUI) / Un estudiante que empieza a aprender el español en la universidad sin experiencia previa generalmente no tiene un vocabulario amplio en el tercer año de la carrera cuando va a tener que hacer un curso de literatura. Este estudio investiga el reto que enfrenta el estudiante cuando empieza a estudiar la literatura hispánica. Se enfoca en los siguientes aspectos de este tema: 1) la brecha que existe entre el vocabulario limitado de un estudiante de segunda lengua y el vocabulario amplio de un hablante nativo; 2) en qué consiste un vocabulario mínimo; 3) cómo el leer extensivamente ayuda a desarrollar el vocabulario; 4) la necesidad de utilizar y saber utilizar el diccionario para aumentar el vocabulario; 5) la literatura infantil y juvenil como un recurso útil para desarrollar el vocabulario y 6) un análisis de unos libros escritos para niños de varias edades.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IUPUI/oai:scholarworks.iupui.edu:1805/790 |
| Date | 09 April 2007 |
| Creators | Kile, Cheryl Lynn |
| Contributors | Antón, Marta, Newton, Nancy A., Martín, Marisol |
| Source Sets | Indiana University-Purdue University Indianapolis |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | Thesis |
| Format | 435065 bytes, application/pdf |
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