Le simple fait de lire le texte d’un livre pour enfant permet -il à ce dernier de développer son langage ? C’est la question que nous nous sommes posée dans ce mémoire. Notre but est d’analyser les textes des livres de Petit Ours Brun, héros favori des petits enfants et d’observer s’il existe une répétition significative de certains termes comme ceux de « Petit Ours Brun », personnage principal, mais aussi des termes contenus dans les titres de ces livres. Pour atteindre cet objectif nous avons analysé les textes dans les livres de Petit Ours Brun destinés aux enfants de 3 ans et la place syntaxique des termes les plus fréquemment utilisés. Nos résultats permettent de valider partiellement notre hypothèse. De plus nous avons étudié les types de verbes (état ou action) et les temps qui sont le plus souvent utilisés dans les textes. Notre objectif est de savoir si le personnage de Petit Ours Brun est un personnage d’action ou d’état d’une part, mais aussi de voir si les temps utilisés correspondent au niveau de langage d’un enfant de 3 ans. Nos résultats démontrent que Petit Ours Brun est bien un personnage d’action et ce, même si on observe une répétition plus fréquente des verbes d’é tat. Cependant, les temps les plus souvent utilisés sont le présent et donc ne semblent pas correspondre aux compétences grammaticales sur les temps d’un enfant de 3 ans. / Does the simple act of reading a children’s book enable children to deve lop their language skills? This is the question we pose in our thesis. Our goal is to analyse the texts in the books about Little Brown Bear (Petit Ours Brun in French), who is a favourite among small children, and to observe whether certain terms, like Little Brown Bear, are repeated, as well as terms that form part of the book titles. To achieve this goal, we analysed the texts in the books about Little Brown Bear and the syntactical place of the most frequently used terms. Our results partially validate our hypothesis. In addition, we studied the types of verbs (state or action) and the verbal tenses that are most often used in the texts. Our goal is to examine whether the character of Little Brown Bear is one of action or state, and to see whether the verb tenses used correspond to the language level of a 3-year-old child. Our results show that Little Brown Bear is indeed a character of action, despite our observing a more frequent repetition of state verbs. However, the most often used tense is the present and as such does not meet the level of grammar that a 3-year-old child can use and understand.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:du-27965 |
| Date | January 2018 |
| Creators | Pawlowski, Nell |
| Publisher | Högskolan Dalarna, Franska |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | French |
| Detected Language | French |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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