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Previous issue date: 2017-09-27 / Esta é uma pesquisa do tipo qualitativa, na modalidade de pesquisa-ação, desenvolvida com
estudantes surdas do ensino fundamental, um pedagogo surdo e uma intérprete de Libras, no
espaço da sala de recurso multifuncional de uma escola municipal da rede regular de ensino
do município de Igarapé-Miri - Pará. Apresentamos como questão de pesquisa: quais as
contribuições de uma mídia pedagógica, produzida por participantes surdos, mediada por
profissionais ouvintes, em uma abordagem bilíngue (Libras/Língua Portuguesa) no processo
de aquisição de conhecimentos sobre angiospermas? A proposta de ensino desenvolveu-se
com objetivo de construir uma mídia pedagógica bilíngue a partir das percepções dos
participantes surdos e contribuir com as discussões de ensino e aprendizagem de estudantes
surdos. Como instrumentos investigativos, fizemos uso de questionário como forma de sondar
a respeito da afinidade dos participantes com a temática em estudo e com o uso da tecnologia.
Além do questionário, utilizamos de entrevistas, com o intuito de conhecer os participantes da
pesquisa e a partir dos dados produzidos, traçar os seus perfis. Assim como foram feitas
gravações em vídeo das atividades desenvolvidas. Como forma de obter novas compreensões
sobre o fenômeno investigado adotamos a Análise de Conteúdo. Após leituras e releituras do
material empírico obtivemos duas grandes categorias: produção da mídia a partir da
(re)construção do conhecimento e a importância atribuída pelos participantes surdos ao uso de
sinais, como elementos imprescindíveis da aprendizagem. Os resultados apontaram que as
atividades desenvolvidas contribuíram significativamente com a aquisição de novos
conhecimentos pelos estudantes surdos. A experiência vivenciada possibilitou aos
participantes um novo entendimento sobre o conteúdo estudado, passando a relacioná-lo com
suas vivências, atribuindo-lhes amplos e novos significados. Por meio das atividades, os
participantes puderam tomar consciência de que um ensino efetivo se constrói em conjunto,
dando vez e voz a todos, reconhecendo, valorizando e respeitando a diversidade de cada
sujeito, tornando-os responsáveis pela própria aprendizagem. Percebemos que o mais
importante nessa relação, não foi somente a produção da mídia e a construção de sinais em
Libras, como estratégica para facilitar o ensino de um conteúdo (que apresenta complexidade
de compreensão) e auxiliar os estudantes a superar suas limitações de aprendizagem. O fator
mais relevante e significativo foi o envolvimento dos participantes surdos no processo de
construção desse recurso. Nesse sentido, a presente investigação traz como contribuição para
a comunidade escolar, uma Mídia Pedagógica em formato de DVD interativo bilíngue,
construída a partir das percepções dos participantes surdos sobre o estudo das plantas
angiospermas, visando colaborar com a prática pedagógica de professores de Ciências e com
processo de ensino e aprendizagem de estudantes surdos. / This is a qualitative research, in modality of research-action, developed with deaf students of
elementary school, a deaf dominie and a sign language spokesman, at the multifunctional
resources room of one municipal school of regular network education in the municipality of
Igarapé-Miri - Pará. It is presented as a search question: which are the contributions of a
pedagogical media, created by deaf participants, mediated by professional listeners, in a
bilingual approach (Libras/Portuguese) in the process of knowledge acquirement about
angiosperms? This educational proposal developed with the objective to build a bilingual
pedagogical media from deaf participants perception and contribute with the discussions of
teaching and learning of death students. As investigative instruments, a questionnaire was
used as way to probe about connection of participants with technology use and the subject in
study. Further the questionnaire, was used interviews, with purpose to better know the
participants of the research and based on produced data, make their profile. As well as was
made video recordings of the developed activities. As a way to obtain new comprehensions
about the investigate phenomena, it was adopted the Content Analysis. After reading and rereading
of empirical material it was obtained two big categories: media production from
(re)building of knowledge and the attributed value by deaf participants to signal use, as
essential elements of learning. The results point that developed activities meaningly
contributed to learning acquisition by deaf students. The lived experience made possible to
the participants a new understanding about studied content, relating this with their
experiences, giving wide and new meaning to them. Through activities, the participants could
take consciousness that an effective learning is build together, giving time and voice to
everybody, recognizing, giving value and respect to each subject diversity, making them
responsible for their own learning process. It was perceived that the most important on this
relationship was not just the media production and the construction of new signal language, as
strategy to facilitate a content teaching (that presents comprehension complexity) and give
subsides to new students to overcome their learning limitations. The most relevant and
significant factor was the evolvement of deaf participants on this resource building process.
This way, this investigation brings as contribution to school community a Pedagogical Medial
in bilingual interactive DVD format, built from deaf participants perception about
angiosperms study, aiming to collaborate with pedagogical practice of science teachers and
the teaching and learning process of deaf students. / SEMEC/PA - Secretaria Municipal de Educação
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpa.br:2011/10503 |
| Date | 27 September 2017 |
| Creators | CONTENTE, Márcia Pantoja |
| Contributors | LEITÃO, Wanderleia Azevedo Medeiros |
| Publisher | Universidade Federal do Pará, Programa de Pós-Graduação em Docência em Educação em Ciências e Matemáticas, UFPA, Brasil, Instituto de Educação Matemática e Científica |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | 1 CD-ROM, reponame:Repositório Institucional da UFPA, instname:Universidade Federal do Pará, instacron:UFPA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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