Pats sunkiausias uždavinys tenka pradinių klasių mokytojui, kai jis turi paruošti savo ugdytinius tolesniam gyvenimui, suteikti pagrindą, išmokyti svarbiausių, būtiniausių įgūdžių, skiepyti vertybes, neužgaunant ir priimant kiekvieną mokinį tokiu, koks jis yra. Tačiau nėra vieno apibrėžimo ar vienos taisyklės, tiksliai apibrėžiančios, kaip tai reikia daryti. Disleksija – tai skaitymo sutrikimas, kurį paprastai galima atpažinti ankstyvajame amžiuje. Pedagogams, susidūrus su šia mokinių problema, keliančia nerimą, tenka iš esmės keisti savo įprastinę dėstymo metodiką ir netgi – požiūrį į patį dėstymą. Literatūrinėje dalyje aptartos disleksijos priežastys, požymiai, pagalba, taikytina mokiniui, turinčiam disleksiją. Tyrimo tikslas – atlikti disleksiją turinčių mokinių skaitymo gebėjimų vertinimą ir analizę ir ištirti šių mokinių lietuvių kalbos mokymo(si) ypatumus. Tyrimo uždaviniai - nustatyti disleksiją turinčių mokinių lietuvių kalbos mokymo(si) ypatumus, nustatyti sunkumus, su kuriais susiduria pedagogai, mokydami lietuvių kalbos disleksiją turinčius mokinius, išsiaiškinti, koks klaidų tipas dominuoja disleksiją turinčių pradinių klasių mokinių skaityme, nustatyti teksto supratimo ypatumus. Siekiant tai išsiaiškinti buvo panaudotas anketinės apklausos metodas bei testas. Anketa buvo parengta pradinių klasių mokytojams, Trakų ir Alytaus miestuose bei rajonuose jų apklausta trisdešimt. Jos pagalba bandoma išsiaiškinti įvairius lietuvių kalbos ugdymo proceso dėsningumus ir... [toliau žr. visą tekstą] / La plus difficile tâche appartient au professeur des classes primaires, quand il doit préparer ses élèves pour l avie ultérieure, donner la baze, apprendre des habitudes nécessaires et importantes, inspirer des objets des grande Valeru, n‘est pas offensé et recevoir chaque élève tel qu‘il est. Mais il n‘y a pas de seule définition on règle precise comment faut-il faire ça. Dyslexie – c‘est un trobule de la lecture, qu‘on peut reconnaître à l‘âge antécédant. Les professeurs, qui se heurtent avec les élèves, qui ont ce problème, qui soulève une inquiétude, doivent changer au fond la metode de l‘enseignement habituel et même – le point de vu à la formation elle – même. Dans la partine de la litérature sont discutées les sauses de dyslexie, les signes, l‘aide qui est appliquée pour l‘élève qui a la dyslexie. Le but de sondage – faire l‘appréciation et l‘analyse des pouvoirs de la lecture aux élèves, qui ont la dyslexie et étudier les particularités d‘apprentissage du lituanien par les élèves. Les devoirs du sondage – déterminer les particularités d‘apprentissage du lituanien, déterminer les difficultés dont se heurtent les pedagogus qui apprennent le lituanien aux élèves, qui ont la dyslexie, s‘expliquer quel type des fautes dominant dans la lecture des élèves dyslexiques des classes primaites déterminer les particularités de la compréhension du teste, on a marqué leurs fazutes... [to full text]
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LABT_ETD/oai:elaba.lt:LT-eLABa-0001:E.02~2008~D_20140623_183809-76149 |
| Date | 23 June 2014 |
| Creators | Koršunova, Evelina |
| Contributors | Gevorgianienė, Violeta, Vilnius University |
| Publisher | Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), Vilnius University |
| Source Sets | Lithuanian ETD submission system |
| Language | Lithuanian |
| Detected Language | Unknown |
| Type | Master thesis |
| Format | application/pdf |
| Source | http://vddb.library.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2008~D_20140623_183809-76149 |
| Rights | Unrestricted |
Page generated in 0.0026 seconds