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Previous issue date: 2006-01-26 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Esta investigación está centrada en la metodología y la tecnología educacional del dibujo
técnico, con el objetivo de analizar la necesidade de los estudiantes de los cursos del Área de
Construcción Civil del CEFET-PB de adquirir o no, durante el curso, conocimiento de dibujos
técnicos a través del método tradicional (TRAD) y del ayudado por la computadora (CAD),
buscando su completa formación profesional. Formulan las siguientes hipótesis: 1) la
enseñanza del dibujo técnico, que se limita exclusivamente al uso de CAD, limita el
aprendizaje; 2) el uso de TRAD en la enseñanza del dibujo técnico facilita el aprendizaje
independiente del uso de la computadora. En esa perspectiva, utilizando la investigación
bibliográfica describimos el origen y la evolución, del fenómeno dibujo técnico, determinando
las características del (TRAD) y del (CAD) utilizados en los cursos Técnico de
Construcciones, en la Universidad de Tecnología en la Dirección de Trabajos de
Construcciones, y en el Superior de Tecnología en el Plan de Interiores en el área de
construcción civil de la institución CEFET PB, se verificase la creatividad existente en el
dibujo técnico, y la construcción del dibujo en la educación, todavía se verificándo la
institucionalização y estructura de la enseñanza del dibujo y del dibujo técnico en Brasil. Esta
investigación permita un análisis documentario de la estructura curricular en los cursos y
asignatural del CEFET - PB, centrandose en las asignaturas de contenido totalmente
compuesto por el dibujo técnico, así como, limitando los discursos de los discentes del curso
de Plan, professores que ministram el dibujo técnico en los cursos del área de construcción
civil, y los profesionales que hacen los dibujos técnicos a través de TRAD y CAD, además del
análisis de los dibujos desarrollados en las clases de TRAD y en los laboratorios ejecutados en
el CAD por los estudiantes y los profesionales expertos. Se concluye la investigación
observando el aprendizaje del dibujo técnico está limitado cuando la ensenãnza se limita
exclusivamente al CAD. Como también se nota que la enseñanza del dibujo técnico que usa
TRAD facilita el aprendizaje independiente del uso del CAD. / Esta pesquisa versa sobre a metodologia e a tecnologia educacional do desenho técnico,
objetivando-se analisar a necessidade de os alunos dos cursos da Área de Construção Civil do
CEFET-PB adquirirem ou não, no decorrer do curso, conhecimentos de desenhos técnicos
através do método tradicional (TRAD) e do auxiliado por computador (CAD), visando a sua
completa formação profissional. Formulam-se as seguintes hipóteses: 1) o ensino do desenho
técnico, que se restringe exclusivamente ao uso do CAD, limita a aprendizagem; 2) o uso do
TRAD no ensino do desenho técnico facilita a aprendizagem independente do uso do
computador. Nessa perspectiva, utilizando-se pesquisa bibliográfica descreve-se a origem e a
evolução, do fenômeno desenho técnico, determinando as características do (TRAD) e do
(CAD) utilizados nos cursos Técnico de Edificações, curso Superior de Tecnologia em
Gerência de Obras de Edificações, e Superior de Tecnologia em Design de Interiores na área
de construção civil da instituição CEFET-PB. Confere-se a criatividade existente no desenho
técnico, e constata-se a construção do desenho na educação, verificando-se ainda a
institucionalização e estrutura do ensino do desenho e do desenho técnico no Brasil. Consta
nesta pesquisa uma análise documental da estrutura curricular dos cursos e disciplinas do
CEFET-PB, atendo-se às disciplinas de conteúdos totalmente compostos por desenho técnico,
bem como restringindo-se as falas aos discentes do curso de Design, docentes que ministram
desenho técnico nos cursos da área de construção civil, e aos profissionais que efetuam
desenhos técnicos através do TRAD e do CAD, além da análise dos desenhos desenvolvidos
em salas de aula de TRAD e nos laboratórios executados no CAD por alunos e profissionais
experientes. Ao se concluir a pesquisa percebe-se que a aprendizagem do desenho técnico fica
limitada quando o ensino se restringe exclusivamente ao CAD. Também se percebe que o
ensino do desenho técnico utilizando o TRAD facilita a aprendizagem independente do uso do
CAD.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/4686 |
| Date | 26 January 2006 |
| Creators | Barreto, Nabal Gomes |
| Contributors | Aquino, Mirian de Albuquerque |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFPB, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -8451285793228477937, 600, 600, 600, 600, 6022136314876952138, -240345818910352367, 2075167498588264571 |
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