Submitted by Rosina Valeria Lanzellotti Mattiussi Teixeira (rosina.teixeira@unisantos.br) on 2015-04-10T18:29:19Z
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Previous issue date: 2015-02-25 / The objective of this research is to analyze the influence of the National Higher Education Evaluation System (SINAES), with emphasis on ENADE in the university teaching practice. Thus aims to understand, with a sociological interpretation, and within the context of private IES, the main influences that SINAES can bring to the university teaching practice in the perception of teachers surveyed, exposing the perception and the understanding of these on the concept and the scope of ENADE and also analyzes what these have meaning and changed their practices as a result of this external evaluation. It is considered that the interaction of teachers with ENADE can bring changes in their practices. We selected four private universities located in the city of Santos SP to be surveyed, two universities and two university centers. Participants teachers work in higher education in administration of their respective institutions. The techniques for data collection were questionnaires and interviews.
Dias Sobrinho, Sguissardi and Boaventura Santos reference the Brazilian university context here reported. The sociological discourse analysis (DSA), based on Ibáñez and Ruiz Ruiz, was chosen as the analysis technique. The concepts of ethos, habitus, field and symbolic violence from Bourdieu contributed to the analysis performed in this study, seeking to better understand the words and actions of the above social context. The results show some of the perceptions that have investigated about the influences felt from the ENADE, among them stand out: limitation of the concept of ENADE the simple assessment of students; changes in the format of questions and reviews to fit the model proposed by ENADE; and even changes in the teaching plan and course contents on account of this evaluation. According to the foregoing research, can inquire about the extent to which current methods of external evaluations are adequate to ensure the quality of Brazilian higher education. Wonders about
the effectiveness of ENADE beyond the quantitative purposes. Not objective conclusion, simply, if this evaluative model is good or bad for universities or teachers involved, but to present this assessment shows influences on teaching practices. / O objetivo desta pesquisa é analisar a influência do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), com ênfase no ENADE, na prática docente universitária. Visa assim compreender, com uma interpretação sociológica, e dentro do contexto das IES privadas, as principais influências que o SINAES pode trazer para a prática docente universitária, na percepção dos professores pesquisados, expondo a percepção e o entendimento destes sobre o conceito e o escopo do ENADE e ainda analisa o que estes têm sentido e alterado às suas práticas, em decorrência desta avaliação externa. Considera-se que a interação dos docentes com o ENADE pode trazer modificações em suas práticas.
Selecionaram-se quatro IES privadas localizadas na cidade de Santos SP para serem pesquisadas, sendo duas universidades e dois centros universitários. Os docentes participantes atuam no curso superior em administração de suas respectivas instituições. As técnicas para coleta de dados foram aplicação de questionários e entrevistas. Dias Sobrinho, Sguissardi e Boaventura Santos referenciam o contexto universitário brasileiro aqui relatado. A análise sociológica do discurso (ASD), baseada em Ibáñez e Ruiz Ruiz, foi escolhida como técnica de análise. Os conceitos de ethos, habitus, campo e violência simbólica de Bourdieu contribuíram na análise realizada nesta pesquisa, buscando melhor compreender as falas e as ações sociais do contexto exposto. Os resultados mostram algumas das percepções que os investigados possuem sobre as influências sentidas provenientes do ENADE, dentre elas destacam-se: limitação do conceito de ENADE à simples avaliação de alunos; modificações
no formato de questões e avaliações para adequação ao modelo proposto pelo ENADE; e ainda mudanças nos planos de ensino e nos conteúdos programáticos por conta desta avaliação. De acordo com o que foi exposto na pesquisa, pode-se inquirir sobre até que ponto os métodos atuais das avaliações externas são adequados para assegurar a qualidade do ensino superior brasileiro. Questiona-se sobre a efetividade do ENADE para além dos fins quantitativos. Não se objetiva concluir, simplesmente, se este modelo avaliativo é bom ou ruim para as universidades ou os docentes envolvidos, mas sim apresentar que esta avaliação traz influências nas práticas docentes.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:biblioteca.unisantos.br:tede/981 |
| Date | 25 February 2015 |
| Creators | Martins, Leandro Gonçalves |
| Contributors | Lorandi, Paulo Ângelo, Lorandi, Paulo Angelo, Bauer, Adriana, Almeida, Patrícia Cristina Albieri de |
| Publisher | Universidade Católica de Santos, Mestrado em Educação, Católica de Santos, Brasil, Centro de Ciências da Educação e Comunicação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UNISANTOS, instname:Universidade Católica de Santos, instacron:UNISANTOS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | MARTINS, Leandro Gonçalves. Análise das influências do sinaes na prática docente universitária. 2015. 119 f. Dissertação (mestrado) - Universidade Católica de Santos, Santos, 2015. |
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