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Previous issue date: 2010-12-22 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The main focus of this research is the discussion on the training process of the dual
degree students in science, mathematics-physics, chemistry-biology. These courses,
which keep many specificities, are part of an innovative and recent experience of some
universities in the North Region of the country. The goal was to analyze the extent to
which future graduates in science are being prepared to meet the needs of teachers in
primary school. The methodology involved interviews with four teacher educators,
questionnaires with a hundred and fifty students of these courses, and analysis of
pedagogical projects of a university in the Northern Region. In addition, five teachers
were interviewed and the principal of a primary school (5th to 8th year) school, in the city
where the university is located, because it was believed necessary to hear from the
schools themselves what knowledge, skills and competencies were considered
mandatory for their future teachers. The theoretical references of this research focused
on the contributions of Tardif (2007), Shulman, Garcia (1999, 2009) and Roldão (2005,
2007). The findings of this study provide the knowledge, skills and competencies that
emerged from the discourse of our subjects, disciplinary or curriculum knowledge,
content teaching knowledge, experience knowledge, general knowledge and other
scientific fields, knowledge of context and educational purposes, pedagogical and
professional knowledge. Identifying the different teaching professional knowledge is an
important resource for new proposals from the initial training courses, since it provides
guides on what we think is necessary for the future teacher to develop this first stage of
training / O foco desta pesquisa inscreve-se nas discussões acerca do processo de formação dos
alunos dos cursos de licenciatura dupla em ciências: Matemática-Física, Química-
Biologia. Estes cursos, que guardam inúmeras especificidades, fazem parte de uma
experiência recente e inovadora de algumas universidades da região Norte do país.
Nosso objetivo foi analisar em que medida os futuros licenciados em Ciências estão
sendo preparados para atender as necessidades da docência na escola básica. A
metodologia envolveu entrevistas com quatro professores formadores, questionários
com cento e cinquenta estudantes destas licenciaturas, e análise dos Projetos
Pedagógicos de uma universidade da região Norte. Além disso, foram entrevistados
cinco professores e a diretora de uma escola de ensino médio, do município em que
está situada a universidade, pois julgamos que era preciso ouvir das próprias escolas
quais conhecimentos, habilidades e competências julgavam ser necessárias aos seus
fututros professores. O referencial teórico desta pesquisa centrou-se nas contribuições
de Tardif (2007), Shulman , Garcia (1999, 2009) e Roldão (2005, 2007). As conclusões
deste estudo trazem os conhecimentos, habilidades e competências que emergiram do
discurso de nossos sujeitos: saberes disciplinares ou curriculares, conhecimento
didático do conteúdo, saberes da experiência, conhecimentos gerais e de outros
campos científicos, conhecimento do contexto e das finalidades educativas, saberes
pedagógicos e profissionais. Acreditamos que identificar os diferentes conhecimentos
profissionais docentes é um recurso importante para novas propostas dos cursos de
formação inicial, pois fornece indicativos para pensarmos o que é necessário que o
licenciando desenvolva nesta primeira etapa de formação profissional
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/15976 |
| Date | 22 December 2010 |
| Creators | Teles, Nayana Cristina Gomes |
| Contributors | André, Marli Eliza Dalmazo Afonso de |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação, PUC-SP, BR, Psicologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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