Made available in DSpace on 2016-06-02T19:39:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1
5073.pdf: 539907 bytes, checksum: d31a36614e0e287b230e33cce74ba1cc (MD5)
Previous issue date: 2013-02-22 / This research has as main object of analysis the Continued Formation
Program of Education Professionals developed by the Municipal Education
Department of Rio Claro City SME, in the period 2009-2012, whose focus was
shifting to the school unit, as a space for reflection and self-training of
professionals who work there. The goal, in turn, is to analyze this program from
the perspective of different agents involved in the process: external advisors
hired, school units and the SME team from Rio Claro, showing contributions
and perceived challenges. The choice of the object and goal setting are due to
my work with the SME, while Director of the Pedagogical Department, a position
that allowed me to participate in the entire process of designing and
implementing that Program. Based on the main theories concerning the
continued formation of educators, sought to put the proposal of the Continued
Formation Program in his experience. Therefore, within a qualitative approach
was used methodological procedures for data collection involving documentary
analysis (presented by Educational Units reviews about work, reports from
advisers who accompanied the construction of the political-pedagogical
schools) and analysis of news conference with members of the Centre for
Pedagogical Improvement - CAP, who participated in the whole process. The
literature on the subject of the research showed that there is a declining trend in
offering courses with traditional views, opening up space for the development of
continuing education originated from the demands presented by educators, that
takes into account the specificity of the training process from the perspective of
professional development and is linked to the school project. The empirical
research, in turn, demonstrated that the incentive for participation was the
greatest contribution of the program and organization of the time the biggest
challenge to confront. / Esta pesquisa tem como objeto principal de análise o Programa de
Formação Continuada dos Profissionais da Educação desenvolvido pela
Secretaria Municipal de Educação de Rio Claro - SME, no período de 2009-
2012, cujo foco foi se deslocando para a unidade escolar, enquanto espaço de
reflexão e auto-formação dos profissionais que lá atuam. O objetivo, por sua
vez, é analisar o referido programa na perspectiva dos diferentes agentes
implicados no processo: assessores externos contratados, pessoal das
unidades escolares e equipe da SME de Rio Claro, evidenciando contribuições
percebidas e desafios a enfrentar. A escolha do objeto e a definição do objetivo
devem-se à minha atuação junto à SME, enquanto Diretora do Departamento
Pedagógico, função que me permitiu participar de todo o processo de
concepção e de execução do Programa. Com base nas principais teorias
relativas à formação continuada de educadores, buscou-se situar a proposta do
Programa de Formação Continuada em sua experiência. Para tanto, dentro de
uma abordagem qualitativa, utilizou-se de procedimentos metodológicos de
coleta de dados que envolveram análise documental (avaliações apresentadas
pelas Unidades Educacionais a respeito do trabalho desenvolvido, relatórios
apresentados pelos assessores que acompanharam a construção do projeto
político-pedagógico das escolas) e análise de entrevista coletiva realizada com
os integrantes do Centro de Aperfeiçoamento Pedagógico CAP, que
participaram de todo o processo. O levantamento bibliográfico relativo ao tema
da pesquisa evidenciou que há uma tendência para a diminuição de oferta de
cursos com concepções tradicionais, abrindo-se espaço para o
desenvolvimento da formação continuada com origem nas demandas
apresentadas pelos educadores, que leve em conta a especificidade do
processo formativo, na perspectiva do desenvolvimento profissional e que
esteja atrelada ao projeto da escola. Os dados empíricos da pesquisa, por sua
vez, demostraram que o incentivo à participação foi a maior contribuição do
programa e a organização do tempo o maior desafio a enfrentar.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufscar.br:ufscar/2663 |
| Date | 22 February 2013 |
| Creators | Velis, Valéria Aparecida Vieira |
| Contributors | Conti, Celso Luiz Aparecido |
| Publisher | Universidade Federal de São Carlos, Programa de Pós-graduação em Educação, UFSCar, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSCAR, instname:Universidade Federal de São Carlos, instacron:UFSCAR |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0027 seconds