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Previous issue date: 2014-02-25 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The digital technologies of information and communication (TDICs, in Brazilian Portuguese) in the point of view of a network society are changing, in a non-straight way, the Brazilian educational scenario. In this sense, one must consider the emergence of the technologies and the educator is not aware that pedagogical actions are so important, or even more important, than the mere organization of activities. In front of these prerogatives in relation to information literacy, one can see the same skills that can help in the democratization of the information, in real situations in a specific area, mediated by the use of digital technologies, by means of political actions of information to inclusion. In front of this scenario, this work intends to analyze the formative process Introduction to Digital Education of the National Program in Continuous Formation in Educational Technology (PROINFO, in Brazilian Portuguese) in the perspective of the information literacy under the view of Information Science. Specifically, this work investigate the actions of this competence for the digital inclusion of the teachers in the PROINFO s context, and elaborate and apply a model of action to the creation of workshops headed to the development of these competences to the João Pessoa City s municipal teachers. In the methodological procedures, the research of qualitative nature, uses the documental analyses as a research instrument. The research reveals that the usage of the information literacy is an element that enriches in the teachers formation. In the final considerations, recommendations are proposed to the future researches about these competences potential to the educational community. / As tecnologias digitais de informação e comunicação (TDICs) sob uma ótica da sociedade em rede estão mudando, mesmo que de forma deslinearizada, o cenário educacional brasileiro. Nesse sentido, há de se considerar o surgimento das tecnologias e os educadores não se dão conta de que ações pedagógicas são tão, ou mais importantes do que meras organizações de atividades. Diante de tais prerrogativas com relação às competências em informação, percebe-se as mesmas como habilidades que podem auxiliar na democratização da informação, em situações reais de uma determinada área, mediada pelo uso de tecnologias digitais, por meio de ações de políticas de informação para inclusão. Frente a esse cenário, o presente trabalho visa investigar as competências em informação no processo formativo Introdução à Educação Digital do Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional (PROINFO). Especificamente, descreve as ações dessa competência para a inclusão digital de professores no contexto do PROINFO, além de elaborar e aplicar um modelo de ação para criação de oficinas voltadas ao desenvolvimento dessas para professores da rede municipal da Cidade de João Pessoa. Nos procedimentos metodológicos, a pesquisa de natureza qualitativa, utiliza a análise documental como instrumento de pesquisa. A pesquisa revelou que o uso das competências em informação é um elemento que enriquece nas formações de professores. Nas considerações finais, alvitram-se recomendações para futuras pesquisas acerca do potencial dessas competências para a comunidade educacional.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/3974 |
| Date | 25 February 2014 |
| Creators | Silva Neto, Carlos Eugênio da |
| Contributors | Freire, Gustavo Henrique de Araújo |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação, UFPB, Brasil, Ciência da Informação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 3091154954474976548, 600, 600, 600, 600, -7661997165042825579, -8821029113617131808, 2075167498588264571 |
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