Orientadora: Anna Augusta Sampaio de Oliveira / Banca: Sadao Omote / Banca: Eladio Sebastián Heredero / Banca: Vera Lúcia Messias Fialho Capellini / Banca: Rosângela Gavioli Prieto / Resumo: Para atuarem no apoio pedagógico aos estudantes com deficiência intelectual, professores da rede pública municipal de São Paulo, tem empreendido ações na busca de práticas pedagógicas inclusivas, que considerem a singularidade desse público específico. Em 2006 a Secretaria de Educação do Município de São Paulo, considerando a trajetória de inclusão de estudantes com deficiência intelectual e o interesse de seus professores na busca de novos conhecimentos na área da Educação Especial para o sucesso na inclusão desse púbico, comunicou por meio de Diário Oficial a abertura de curso de pós-graduação Lato Sensu: "Formação dos Professores em Educação Especial nas Áreas das Deficiências Auditiva, Física, Mental e Visual", a ser ministrado pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho", campus Marília - Unesp/ Marília, para a formação dos professores em exercício para o atendimento e apoio aos estudantes com deficiência inseridos nas salas de aula comum. As políticas públicas inclusivas propostas pela Secretaria Municipal de Educação corroboram com as indicações do Ministério da Educação e com a importância da formação do professor para o atendimento do estudante com deficiência. Esta pesquisa teve o objetivo de analisar essa política de formação dos professores em educação especial na área da Deficiência Intelectual do Município de São Paulo envolvendo análise documental relativa à proposta curricular do referido curso e levantamento geral de informações junto aos pr... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: To act in pedagogical support to students with intellectual disabilities, teachers from the public municipal de São Paulo, has taken actions in the pursuit of pedagogical practices inclusive, they consider the uniqueness of this specific audience. In 2006 the Department of Education of the City of São Paulo, considering the trajectory of the inclusion of students with intellectual disabilities and the interests of their teachers in search of new knowledge in the field of Special Education for the success of the inclusion of this public, communicated through Official opening of post-graduate course Sensu Lato: "Training for teachers in special education in the areas of weaknesses impairment, physical, mental and Visual", to be administered by Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho", Campus Marília - Unesp/ Marília, for the training of teachers in exercise for the care and support for students with disabilities placed in classrooms. The public policies inclusive proposed by the Municipal Secretariat of Education corroborate with the signs of the Ministry of Education and the importance of teacher education for the care of a student with a disability. This research aimed to analyze this policy of training for teachers in special education in the area of intellectual disability in the city of São Paulo, involving analysis of documents relating to the curricular proposal from that course and general survey of information along to teachers who work in special education participants of that course by responding to the questionnaire. The context spanish was brought to the study as a possibility to enrich the discussions about public policies for the training of teachers, allowing you to identify common challenges in terms of pedagogical practices and expectations faculty. Based on ... - (Complete abstract click electronic access below) / Resumen: Actuar en apoyo pedagógico a los estudiantes con discapacidades intelectuales, maestros del sector público municipal de São Paulo, ha emprendido acciones en la búsqueda de prácticas pedagógicas inclusivas, consideran que la singularidad de esta audiencia específica. En 2006 el Departamento de Educación de la ciudad de São Paulo, teniendo en cuenta la trayectoria de la inclusión de alumnos con discapacidad intelectual y los intereses de sus profesores en la búsqueda de nuevos conocimientos en el campo de la educación especial para el éxito de la inclusión de este público, comunicada através de Apertura Oficial de curso de postgrado lato sensu: "formación de maestros en educación especial en las áreas de debilidad, deterioro físico, mental y Visual", que sería administrado por la Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho", Campus Marília - Unesp/ Marília, para la formación de docentes en ejercicio para el cuidado y apoyo a los estudiantes con discapacidades colocados en las aulas. Las políticas públicas inclusivas propuesto por la Secretaría Municipal de Educación de corroborar con los signos del Ministerio de Educación y la importancia de la formación de docentes para la atención de un estudiante con discapacidades. Esta investigación tiene el objetivo de analizar esta política de formación de profesores de educación especial en el área de la discapacidad intelectual en la ciudad de São Paulo, en el análisis de los documentos relativos a la propuesta curricular del curso y estudio general de información junto a los maestros que trabajan en educación especial los participantes de ese curso, respondiendo al cuestionario. El contexto español fue traído al estudio como una posibilidad para enriquecer el debate sobre políticas públicas para la formación de los profesores, lo que ... (Resumen completo clicar acceso eletrônico abajo) / Doutor
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UNESP/oai:www.athena.biblioteca.unesp.br:UEP01-000890888 |
| Date | January 2017 |
| Creators | Lara, Patrícia Tanganelli. |
| Contributors | Universidade Estadual Paulista (Unesp) Faculdade de Filosofia e Ciências, Marília. |
| Publisher | Marília, |
| Source Sets | Universidade Estadual Paulista |
| Language | Portuguese, Portuguese, Texto em português; resumos em português, espanhol e inglês |
| Detected Language | Spanish |
| Type | text |
| Format | 209 f. : |
| Relation | Sistema requerido: Adobe Acrobat Reader |
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