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Previous issue date: 2014-06-06 / FAPEAM - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas / The objectiv
e of this study is
to investigate
teacher’
s teaching beliefs x
students
`
learning
beliefs about
En
glish as a Foreign Language (
EFL
) in a
public s
chool setting
and contrast
those beliefs to
events in
the
EFL classroom, in order to identify
convergences
and
discrepancies between speech and
action of
teacher
s
and
students
. The theoretical basis of this study is the
sociocultural perspective in
spired
by the work of Lev Vygot
sky
(1987)
and
the
contextual appr
oach proposed by
Barcelos
(2006)
. A
case study (Johnso
n,
1992)
is presented
with e
thnographic
characteristics
, (André,
1995).
The data were collected using a
semi
-
structured
interview technique and classroom observation in a public schoo
l in the city of
Manaus
. The research result showed that
in
the
school
ob
served,
specifically in the
EFL
classroom,
teac
her and students share basically
the same beliefs and that t
hese
beliefs likely influence
their behavior in the classroom
. The sociocultural perspective
,
which is the perspective adopted in this work
,
allows
u
s to
situate
and understand
classroom
events
as a collaborative en
deavor in which students and teachers
participate in
the construction of knowledge. Finally
,
in the current state of the
research on beliefs, in the field of the Foreign Language teaching
-
le
arning,
it is
clear
that it is
not
yet possible to establish a direct causal relationship between beliefs on
one side and behaviors/actions on the other side, raising the
hypothesis that this
relationship i
s indirect
. / Este
trabalho tem como objetivo investigar as crenças
de ensinar de
professore
s
x
crenças de apre
nder de alunos de Inglês como
Língua Estrangeira
(LE)
no
contexto
da escola pública
e
contrapor
essas crenças
aos eventos da sala de aula de Inglês
como LE
, tentando flagrar convergências e discrepâncias entre o dizer e o fazer de
professor e alunos.
Este trabalho fu
ndamentou
-
se teori
camente n
a
pers
pecti
va
s
ociocultural inspirada pela obra de Lev
Vygotksky (1987)
e
a abordagem contextual
proposta por
Barcelos
(2006)
.
Esta pesquisa é um estudo de
caso (Johnson, 1992)
,
com
viés etnográfico, (
An
dré,
1995). Na coleta de dados
foi utiliza
da
a técnica de
entrevista semi
estruturada
e
a
observação de aulas em uma
escola públic
a situada
na cidade de Manaus
.
O resultado da pesquisa mostrou que,
na escola
investigada,
ma
i
s especificamente na sala de aula observada,
professor e aluno
s
compartilham
p
raticamente das mesmas crenças e que essas crenças
, provavelmente,
exercem
influência em seu
s comportamentos em sala de aula
.
A perspectiva sociocultural
,
que é a perspectiva adotada neste trabalho,
permite situar e compreender os
eventos da sala de aula c
omo uma empreitada col
aborativa em que todos os
envolvidos
participam da construção do conhecimento. Por fim,
no estado atual da
pesquisa sobre crenças,
no domínio de ensino
-
aprendizagem de LE,
fica claro que
ainda não é possível estabelecer uma relação ca
usal direta entre crenças de um
lado
e comportamentos/ações do outro, levantando
-
se a hipótese de que essa
relação é indireta.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:http://localhost:tede/3974 |
| Date | 06 June 2014 |
| Creators | Vale, Maria da Conceição Queiroz |
| Contributors | Ferreira, Herbert Luiz Braga, Souza, Sérgio Augusto Freire de, Cavalheiro, Juciane dos Santos |
| Publisher | Universidade Federal do Amazonas, Programa de Pós-graduação em Letras, UFAM, Brasil, Instituto de Ciências Humanas e Letras |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFAM, instname:Universidade Federal do Amazonas, instacron:UFAM |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -1171708997280196448, 600 |
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