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Previous issue date: 2016-08-30 / Não recebi financiamento / The present work discusses the theme of music teaching in the school context, Under the light
of the Cultural-Historical Theory elaborated by Vigotsky. The objective of the research was to
understand the scope of musical education in human development, taking into account the
assumptions of the Historical-Cultural Theory. Music is discussed as the exclusive product of
human activity. The development of musical creations accompany the transformations that
arise in society and are closely related to them. In order for us to understand music as a
cultural manifestation, we must consider the material and historical conditions in which it was
constructed, as well as, the meaning it assumes in the different places in which it is produced.
The presence of music in the school context is presented and discussed from the literature of
Music Education and is justified in this space by adding to the student the specific knowledge
of this area. In this way, when learning music the student is led to understand the relation
between the sounds and the cultural meanings set in them. In the methodology are presented
the theoretical assumptions of Marx's historical and dialectical materialism, as well as, the
methodological procedures that characterize the study as theoretical. The discussion of the
sources found present the social nature of human talent and the possibilities of every human
being to develop them, seeking to overcome conceptions that naturalize this capacity. Also
discussed are the possibilities of developing the processes of imagination and creation through
musical activities, indicating the importance of mediation of teaching activity in the formation
of these psychic functions in students. And finally, the possibilities of psychic transformation
that music learning can generate in human beings are presented, taking into account,
especially, the specific abilities that can be developed through this practice, such as auditory
and aesthetic perception. / O presente trabalho discute a temática do ensino de música no contexto escolar, sob à luz da
Teoria Histórico-Cultural elaborada por Vigotsky. O objetivo da pesquisa foi compreender o
alcance do ensino musical no que diz respeito ao desenvolvimento humano, levando em
consideração os pressupostos da Teoria Histórico-Cultural. A música é discutida como
produto exclusivo da atividade humana. O desenvolvimento das criações musicais
acompanham as transformações que surgem na sociedade e possuem íntima relação com elas.
Para que possamos compreender a música como uma manifestação cultural, temos que
considerar as condições materiais e históricas nas quais ela foi elaborada, bem como, o
significado que ela assume nos diferentes locais em que é produzida. A presença da música no
contexto escolar é apresentada e discutida a partir da literatura da Educação Musical e
justifica-se neste espaço por agregar ao aluno os conhecimentos específicos desta área. Dessa
forma, ao aprender música a aluno é levado a compreender a relação entre os sons e os
significados culturais neles fixados. Na metodologia são apresentados os pressupostos
teóricos do materialismo histórico e dialético de Marx, bem como, os procedimentos
metodológicos que caracterizam o estudo como de cunho teórico. A discussão das fontes
encontradas apresentam a natureza social do talento humano e as possibilidades de todo ser
humano de desenvolvê-las, buscando a superação de concepções que naturalizam essa
capacidade. Também são discutidas as possibilidades de desenvolvimento dos processos de
imaginação e criação por meio das atividades musicais, indicando a importância da mediação
da atividade docente na formação dessas funções psíquicas nos alunos. E, por último, são
apresentadas as possibilidades de transformação psíquica que a aprendizagem musical pode
gerar nos seres humanos, levando em consideração, principalmente, as habilidades específicas
que podem ser desenvolvidas por meio dessa prática, como a percepção auditiva e estética.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufscar.br:ufscar/8476 |
| Date | 30 August 2016 |
| Creators | Souza, Carlos Eduardo de |
| Contributors | Mello, Maria Aparecida |
| Publisher | Universidade Federal de São Carlos, Câmpus São Carlos, Programa de Pós-graduação em Educação, UFSCar |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSCAR, instname:Universidade Federal de São Carlos, instacron:UFSCAR |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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