Submitted by Jadson Francisco de Jesus SILVA (jadson@uefs.br) on 2018-01-30T22:31:19Z
No. of bitstreams: 1
disserta??o completa Tailanne Reis Pecorelli Galv?o.pdf: 1336551 bytes, checksum: b56a8632ea4028b8ad2b913038bff1a7 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-30T22:31:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1
disserta??o completa Tailanne Reis Pecorelli Galv?o.pdf: 1336551 bytes, checksum: b56a8632ea4028b8ad2b913038bff1a7 (MD5)
Previous issue date: 2017-03-30 / Teaching is as dynamic as Law, the points of view, as the Law is constantly updating
for the purpose of society. That is, just as the law is constituted as a norm of conduct
for the conflicts and dissensions that arise in social relations, with security control or
control of social dynamics, and its evolution according to social development, as
changes in society. In this dissertation present the results of a research on the teaching
knowledge in higher education: perspectives on teaching and learning in the Law
course. I had as general objective the knowledge mobilized by the teacher in the
teaching-learning process of the students. To do so, specifically, to prepare a study, to
accompany the students and teachers, the necessary knowledge to practice a law
course, examine the teachings of teachers in relation established by the student and
teacher, and, finally, discuss the knowledge of the Teaching practice, Significant for a
learning of the students. (2002), Gauthier (2006), Freire (1996 and 2000) and Pimenta
(1998, 2002), Shulman knowledge (1987) and Masetto competences (2002) (Activity
was structured from theoretical knowledge about knowledge De Tardif 1998 and 2003),
which are based on teaching practices of students 'and teachers' experiences. For the
development of research with a qualitative approach, with the scope of a discourse
behind the subjects' failures, which became known through the application of the
questionnaire and the effective participation of the subjects in the research by a
fundamental interview in 8 (eight) practical cases, constructed from the reality of some
students and professors of the law course of institutions of the city of Feira de Santana-
Ba. The research was carried out with 1 (one) professor and 4 (four) students of the
Law course of the State University of Feira de Santana - UEFS. Analysis of interviews
using Bardin's content analysis techniques (2010), for qualities found 3 (three)
categories that represent the knowledge necessary to teach law course, which
influence the students' learning, which correspond to the practice of UEFS teachers :
Content appropriation, teacher-student relationship and pedagogical practice. The
results indicate the basic need for a specific training for teachers who carry out their
teaching activities in Law courses. It was noted that both the students and the teacher
reveal the importance of the teaching knowledge to the students' learning. / A doc?ncia ? t?o din?mica quanto o Direito, pois, assim como o Direito se atualiza
constantemente para atender aos fen?menos sociais, a doc?ncia vem adquirindo
novas caracter?sticas com o passar do tempo para atender ?s novas demandas da
sociedade. Ou seja, assim como o Direito se constitui como norma de conduta para
dirimir os conflitos e dissens?es que surgem nas rela??es sociais, com o escopo de
assegurar o controle da din?mica social, e a sua evolu??o conforme o
desenvolvimento social, a doc?ncia tamb?m evolui para alcan?ar as mudan?as que
ocorrem na sociedade. Nesta disserta??o apresento os resultados de uma pesquisa
acerca dos saberes docentes no ensino superior: perspectivas sobre o ensinar e o
aprender no curso de Direito. Tive por objetivo geral compreender os saberes
mobilizados pelo professor no processo de ensino-aprendizagem dos alunos. Para
tanto, especificamente, pretendo analisar, junto aos alunos e professor, os saberes
necess?rios ? pr?tica docente no curso de Direito, examinar os saberes utilizados
pelos professores na rela??o estabelecida pelo discente e docente, e, por fim, discutir
o saber da pr?tica docente, significativo para a aprendizagem dos discentes. A
atividade foi estruturada a partir dos aportes te?ricos sobre os saberes de Tardif
(2002), Gauthier (2006), Freire (1996 e 2000) e Pimenta (1998, 2002), de
conhecimento de Shulman (1987) e de compet?ncias de Masetto (1998 e 2003), que
embasam as pr?ticas docentes de experi?ncias dos alunos e do professor. Para o
desenvolvimento da pesquisa utilizei a abordagem qualitativa, com o escopo de
compreender o discurso por tr?s das falas dos sujeitos, os quais tornaram-se
conhecidos por meio da aplica??o de question?rio e da participa??o efetiva dos
sujeitos na pesquisa atrav?s de uma entrevista, fundamentada em 8 (oito) casos
pr?ticos, constru?dos a partir da realidade de alguns alunos e professores do curso de
Direito de institui??es da cidade de Feira de Santana-Ba. A pesquisa foi realizada com
1 (um) professor e 4 (quatro) estudantes do curso de Direito da Universidade Estadual
de Feira de Santana - UEFS. Para analisar as entrevistas utilizei a t?cnica de an?lise
de conte?do de Bardin (2010), pela qual foram encontradas 3 (tr?s) categorias que
representam os saberes necess?rios ao docente do curso de Direito, que influenciam
a aprendizagem dos alunos, apontados pelos sujeitos, alguns deles que
correspondem ? pr?tica dos professores da UEFS: apropria??o do conte?do, rela??o
professor-aluno e pr?tica pedag?gica. Os resultados encontrados indicam a
necessidade primaz de uma forma??o espec?fica para os professores que exercem
suas atividades docentes nos cursos de Direito. Notou-se que, tanto os estudantes,
quanto o professor revelam a import?ncia dos saberes docentes para a aprendizagem
dos alunos.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede2.uefs.br:8080:tede/587 |
| Date | 30 March 2017 |
| Creators | Galv?o, Tailanne Reis Pecorelli |
| Contributors | Santos, Solange Mary Moreira |
| Publisher | Universidade Estadual de Feira de Santana, Mestrado Acad?mico em Educa??o, UEFS, Brasil, DEPARTAMENTO DE EDUCA??O |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEFS, instname:Universidade Estadual de Feira de Santana, instacron:UEFS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 1352177059867160609, 600, 600, 600, -7450372820171171698, -4642173182807654213 |
Page generated in 0.0029 seconds