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Previous issue date: 2012-03-30 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This study aimed to investigate how they are being applied to Digital Technologies
Information and Communication in the Teaching of Physics, for students graduating
from the Professional Master in Teaching Science and Mathematics UEPB, graduates in
physics, with regard to changes, limits and learning students. For this map the
geographical distribution of these students / teachers to identify the schools or
institutions where they worked at the time of the survey and then analyze the
performance of them in your workspace, through questionnaires, interviews and
observations, in which we consider: proposed innovations and student learning. After
gathering the data used content analysis and triangulation technique for analysis. To
support the data analysis we are guided by theorists such as Ausubel (2003) and Levy
(1999) and authors such as Prensky (2007), Moran (2007), Nóvoa (2007), Tajra (2001),
Tardif (2000), Freire ( 1998) and Esteve (1995), among others. During the survey and
analysis found sensitive changes in the practice of the teachers, for example, assertions
and observations that the route the master's use more or with more insight, resources
related to the computer. Others show only design changes. Among those who seek to
use technology resources for learning the results of the students are positive always,
abandoning limits as lack of time and adequate resources or environments, in this sense
the teachers say what changes are necessary to implement strategies for teaching /
learning incorporate digital technologies. These results provide us with a sample of how
our master is contributing to the quality of training and practice of teachers trained here,
and also shed light on the importance of training teachers to use new technologies.
Collaboratively with the objectives of the project of Education bring in the analysis of
in-depth interviews, which allow information to analyze the impact of training and
practice of master teachers to improve the quality of basic education. / Este trabalho objetivou investigar como estão sendo aplicadas as Tecnologias Digitais
de informação e comunicação no Ensino de Física, por alunos concluintes do Mestrado
Profissional em Ensino de Ciências e Matemática da UEPB, licenciados em Física, no
que diz respeito às mudanças, limites e aprendizagem dos alunos1. Para tanto mapeamos
a distribuição geográfica destes alunos/professores de forma a identificar as escolas ou
instituições onde trabalhavam no momento da pesquisa e em seguida analisamos a
atuação dos mesmos no seu espaço de trabalho, através de questionários, entrevistas e
observações, nas quais consideramos: as inovações propostas e a aprendizagem dos
alunos. Depois de reunir os dados utilizamos análise de conteúdo e a técnica de
triangulação para exame dos dados. Para fundamentar o estudo dos dados nos guiamos
por teóricos como Ausubel (2003) e Lévy (1999) e autores como Prensky (2007),
Moran (2007), Nóvoa (2007), Tajra (2001), Tardif (2000), Freire (1998) e Esteve
(1995), entre outros. Durante o levantamento e análise dos dados encontramos
mudanças sensíveis na prática de parte dos professores, por exemplo, em afirmações e
observação de que ao cursarem o mestrado usam mais ou com mais discernimento,
recursos relacionados ao computador. Outros revelam mudanças apenas de concepção.
Entre os que procuram utilizar recursos tecnológicos os resultados para aprendizagem
dos alunos são sempre positivos, preterindo os limites como falta de tempo e de
recursos ou ambientes adequados, neste sentido os professores apontam quais são as
mudanças necessárias para implementação de estratégias de ensino/aprendizagem que
incorporem as tecnologias digitais. Estes resultados nos fornecem uma amostra do
quanto nosso mestrado está contribuindo para a qualidade na formação e na prática dos
professores aqui formados, assim, também lançamos luz sobre a importância da
formação dos professores para o uso das novas tecnologias. Colaborativamente com os
objetivos do projeto Observatório da Educação trazemos na análise das entrevistas em
profundidade, informações que permitem analisar os impactos da formação e prática dos
professores mestres para melhoria na qualidade da educação básica.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.bc.uepb.edu.br:tede/1912 |
| Date | 30 March 2012 |
| Creators | Silva, Maria Aldia da |
| Contributors | Moita, Filomena Maria Gonçalves da Silva Cordeiro, Sousa, Cidoval Morais de, Ferreira, Helaine Sivini |
| Publisher | Universidade Estadual da Paraíba, Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática, UEPB, BR, Ensino de Física |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEPB, instname:Universidade Estadual da Paraíba, instacron:UEPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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