Esta dissertação é resultante de uma investigação realizada numa escola piloto de
tempo integral em Palmas - TO junto ao Mestrado em Ensino de Língua e Literatura
do Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Federal do Tocantins,
campus de Araguaína. Objetivou analisar e compreender como acontece o processo
de formação de leitores na perspectiva do letramento literário nesta escola de tempo
integral, em que os educandos das séries finais do ensino fundamental permanecem
9 horas e meia no ambiente escolar e possuem a oficina Hora da Leitura
contemplada em sua matriz curricular, além de outras oficinas, tais como: teatro,
dança, música, dentre outras. O estudo de cunho interdisciplinar contou com uma
elaboração teórica dos conceitos de letramento, literatura e letramento literário, em
diálogo com as teorias da complexidade, da interdisciplinaridade de Fazenda e da
transdisciplinaridade. A pesquisa é de caráter qualitativo e do tipo estudo de caso, a
partir de uma etnografia com observação participante. Os instrumentos utilizados
para coleta de dados foram: análise documental da Proposta Curricular (2006);
diário de campo com as observações registradas das aulas de Leitura, oficinas,
ensaios da Cantata de Natal, reuniões, conselhos de classe e formação continuada
de professores, como também entrevistas semiestruturadas feitas à diretora,
coordenadora e a duas professoras de Português e da Hora da Leitura. Os
resultados apontam que o processo de formação de leitores na perspectiva do
letramento literário acontece, porém, percebemos que ainda perduram resquícios do
paradigma tradicional em detrimento de uma prática de formação de leitores pautada
no paradigma educacional emergente, conforme sugere a Proposta Curricular (2006)
da escola de tempo integral. Este estudo revelou tambémque a concepção de
interdisciplinaridade e trandisciplinaridade que norteia toda a proposta curricular da
escola encontra dificuldades institucionais para sua efetivação, porém é perceptível
que as práticas de leitura permeiam todos os espaços educacionais na escola. / This dissertation is the result of an investigation in a pilot school full time in Palmas -
TO with the Master in Teaching Language and Literature Graduate Program in
Literature from the University of Tocantins, Araguaína campus. Aimed to analyze and
understand how does the process of educating readers the perspective of literary
literacy in this school full time, in which students of upper grades of elementary
school nine hours and a half remain in the school environment and have the
workshop contemplated in Reading Time their curriculum, and other workshops, such
as theater, dance, music, among others. The interdisciplinary study of nature had a
theoretical elaboration of the concepts of literacy, literacy literature and literary
theory, in dialogue with the theories of complexity, the interdisciplinarity and
transdisciplinarityJapiassu. The research is qualitative and case study from an
ethnography with participant observation. The instruments used for data collection
were: documentary analysis of the Proposed Curriculum (2006); field diary with the
recorded observations of lessons in reading, workshops, rehearsals Christmas
Cantata, meetings, boards of class and continuous training of teachers as semistructured
interviews also made to the director, coordinator and two teachers of
Portuguese and reading Time. The results indicate that the process of educating
readers the perspective of literary literacy happens, however, realize that still exist
remnants of the traditional paradigm rather than a practical training of readers based
on emerging educational paradigm, as suggested by the Curriculum Proposal (2006)
school full time. This study revealed the design of interdisciplinary
trandisciplinaridade and guiding the whole school curriculum meets institutional
difficulties in accomplishing this goal, but it is noticeable that the reading practices
permeate all educational activities in school
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.uft.edu.br:11612/187 |
| Date | 19 June 2012 |
| Creators | Ferreira, Gislene Pires de Camargos |
| Contributors | Ramos Júnior, Dernival Venâncio, Araújo, Márcio de Mello |
| Publisher | Universidade Federal do Tocantins |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFT, instname:Universidade Federal do Tocantins, instacron:UFT |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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