This thesis focuses its e orts on presenting and studying the Nominal Response Model
or NRM (Bock, 1972, 1997), in the context of the Item Response Theory (IRT). Simulation
studies are carried out to determine the quality of the recovery of the parameters of the
model, under the Classic (MML) and Bayesian (MCMC) aproach and nally, the studied
model was applied to an random, representative and anonymous sample of 1641 teachers
from the Basic Regular Education modality of the english specialty, who were exposed to the
Reading-Comprehension sub-test of the \Concurso de Nombramiento 2015".
Related to the simulation, we found the bayesian method is a good substitute for the
classic counterpart, because it recovers in a similarly satisfactory fashion the parameters of
the items; however, the main disadvantage was that the process was between 620 to 14; 100
times slower than the classical approach, despite the special emphasis on making the MCMC
processes parrallel.
Related to the results of the implementation of the model on real data, the NRM: (i) it
facilitates the recovery of a greater proportion of information available in the items, compared
to dichotomous response models (Bock, 1972; Thissen, 1976; Levine y Drasgow, 1983;
Thissen y Steinberg, 1984), (ii) it allows to nd the implicit order in initially not ordered
categorical data (Samejima, 1988; Bock, 1997) and (iii) it provided relevant information for
the examination of the quality of an item (Thissen et al., 1989), specially in two fronts: (a) it
allowed the identi cation of useless or forced alternatives and (b) it allowed the identi cation
of alternatives that could be collapsed, given that these alternatives registered a similar topics. / La presente tesis centra sus esfuerzos en presentar y estudiar el Modelo de Respuesta
Nominal o NRM por sus siglas en inglés (Bock, 1972, 1997), en el contexto de la Teoría de Respuesta al ítem (IRT, por sus siglas en inglés). Se realizaron estudios de simulación para determinar la calidad de la recuperación de los parámetros del modelo, bajo la metodología clásica (MML) y bayesiana (MCMC) y finalmente, se aplicó el modelo estudiado en una muestra anónima, aleatoria y representativa de 1641 docentes de la modalidad de Educación Básica Regular de la especialidad de inglés, que fueron expuestos a la sub-prueba de Compresión Lectora del Concurso de Nombramiento 2015.
En relación a la simulación, encontramos que el método bayesiano es un buen sustituto de su contraparte clásica, debido a que el mismo recupera de manera similarmente satisfactoria los parámetros de los ítems; sin embargo, la principal desventaja es que fue entre 620 a 14100 veces más lento que los métodos clásicos, pese a que se puso especial énfasis en hacer paralelos los procesos MCMC.
En relación a los resultados de la aplicación se tiene que el NRM: (i) facilita la recuperación de una mayor proporción información disponible en los ítems, frente a los modelos de respuestas dicotómicas (Bock, 1972; Thissen, 1976; Levine y Drasgow, 1983; Thissen y Steinberg, 1984), (ii) permite hallar el ordenamiento implícito en datos categóricos inicialmente no ordenados (Samejima, 1988; Bock, 1997) y (iii) brinda información relevante para la valoración de la calidad de un ítem (Thissen et al., 1989), especialmente en dos puntos: (a) les permitía identificar alternativas inservibles o forzadas y (b) les permita identificar alternativas que se podían colapsar, dado que estas alternativas registraban similar temática.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/14600 |
| Date | 17 July 2019 |
| Creators | Rivera Espejo, José Manuel |
| Contributors | Tarazona Vargas, Enver Gerald |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Perú, info:eu-repo/semantics/openAccess, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/ |
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