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LUCIO CESAR DE MATTOS SERRANO.pdf: 9939999 bytes, checksum: 326ca8cc2e4774d1e3914103292e2839 (MD5) / Made available in DSpace on 2019-03-18T19:13:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1
LUCIO CESAR DE MATTOS SERRANO.pdf: 9939999 bytes, checksum: 326ca8cc2e4774d1e3914103292e2839 (MD5)
Previous issue date: 2019-02-04 / This dissertation presents the research carried out on a peculiar pedagogical organization
called Ateli?. Project that is characterized by being thematic and multisseriado within the
school term. It has as participants students from the 5th to the 9th grade of elementary school
and the involvement of all teachers of the school on the morning shift. This research seeks to
answer what questions are imposed on a public school when it proposes to develop an
innovative and inclusive project? We seek to understand how a project of innovative
pedagogical practices can contribute to the development of the psychic functions of
adolescents, especially the imagination. To this end, we seek: (I) to find tendencies and limits
in the pedagogical mediation present in this project; (II) identify interferences to which
students are subjected during the creation process; (III) analyze the difficulties and solutions
for the creative act of the students involved; (IV) to explore the complex human relationships
involved during the creative activity in a collectively organized environment. In order to
achieve these objectives, a case study was developed, with the follow-up of the activities in 35
meetings, following the activities of two different workshops, the first one proposed by
teachers of arts and history, the second developed by teachers of physical education and
mathematics. The analysis was made from the construction of the following axes: mediation,
possibilities and practices; dramas of creation. The results highlight the varied possibilities of
mediation provided by the project, the difficulties of the perception of creative work by
students and teachers, the attempt to divide between imagination and creative act during
group activities; freedom and will as aspects to be developed with the students and not a
condition given a priori. / Essa disserta??o apresenta o resultado da pesquisa efetuada sobre uma organiza??o
pedag?gica peculiar denominada Ateli?. Tem como participantes alunos do 5? ao 9? ano do
Ensino Fundamental e envolvimento de todos os professores da escola do turno matutino. O
Ateli? ? frequentado de acordo com a escolha feita pelos alunos que s?o distribu?dos de
acordo com as vagas de cada ateli? dispon?veis para a sua classe. Ele se caracteriza por ser um
projeto tem?tico, multisseriado, que ocorre no turno das aulas com espa?o dentro da grade
curricular, substituindo algumas aulas das disciplinas tradicionais. Ao final do ciclo do Ateli?
acontece uma mostra na qual os alunos apresentam os trabalhos desenvolvidos. Essa pesquisa
procura responder: que quest?es se imp?em a uma escola p?blica quando se prop?e a
desenvolver um projeto inovador e includente? Buscamos compreender como um projeto de
pr?ticas pedag?gicas inovador pode contribuir para o desenvolvimento das fun??es ps?quicas
dos adolescentes, em especial, a imagina??o. Para isso procuramos: (I) encontrar tend?ncias e
limites na media??o pedag?gica presentes nesse projeto; (II) identificar interfer?ncias ?s quais
est?o submetidos os alunos durante o processo de cria??o; (III) analisar as dificuldades e as
solu??es para o ato criativo dos alunos envolvidos; (IV) explorar as complexas rela??es
humanas envolvidas durante a atividade de cria??o em um ambiente organizado de forma
coletiva. Para atingir esses objetivos desenvolveu-se um estudo de caso com
acompanhamento das atividades em 35 encontros, acompanhando as atividades de dois ateli?s
diferentes, o primeiro proposto pelos professores de artes e hist?ria, o segundo desenvolvido
pelos professores de educa??o f?sica e matem?tica. A an?lise foi feita a partir da constru??o
dos seguintes eixos: media??o, possibilidades e pr?ticas; dramas da cria??o. Como resultados
destacam-se as variadas possibilidades de media??o proporcionada pelo projeto, tais como a
media??o de incentivo e a media??o pelo exerc?cio; as dificuldades de percep??o do trabalho
criativo por parte de alunos e professores; liberdade e vontade como aspectos a serem
desenvolvidos junto aos alunos e n?o uma condi??o dada a priori; uma tend?ncia ? reprodu??o
e ? recontagem de hist?ria, por parte dos alunos, mesmo quando solicitada a cria??o; a
tentativa de cis?o entre imagina??o e ato criativo durante as atividades em grupo. Com sua
forma sendo constantemente fruto de reflex?es, o projeto Ateli? se mostra bastante rico em
oferta de temas e possibilidades de desenvolvimento dos seus participantes, tanto professores
como alunos e nos indica um caminho poss?vel para a mudan?a nos paradigmas educacionais:
a liberdade de trabalho para professores, al?m da inquietude e dinamicidade quanto ao
desenvolvimento de um trabalho coletivo.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.bibliotecadigital.puc-campinas.edu.br:tede/1195 |
| Date | 04 February 2019 |
| Creators | Serrano, L?cio Cesar de Mattos |
| Contributors | Rocha, Maria Silvia Pinto de Moura Librandi da, Tassoni, Elvira Cristina Martins, Arag?o, Ana Maria Falc?o de |
| Publisher | Pontif?cia Universidade Cat?lica de Campinas, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, PUC-Campinas, Brasil, CCHSA ? Centro de Ci?ncias Humanas e Sociais Aplicadas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_CAMPINAS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Campinas, instacron:PUC_CAMP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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