Introduction: Traumatic experiences before, during but also after refugee children’s and adolescents’ displacement impose harmful mental health symptoms like post-traumatic stress disorder, depression and anxiety. Nevertheless, such threats can be addressed since mental health interventions have been found not only effective but are seen as a legal and ethical obligation. Aim: This study’s aim was to systematically investigate and present available school and community based mental health interventions for refugee children and adolescents from 2010-2020 and to report on their outcome. This systematic review was conducted in order to address certain gaps in literature about contemporary mental health interventions for refugee children and adolescents. Method: Specific search terms were used in three scientific online databases (EBSCO-ERIC, PsycINFO and Scopus) and for a manual searching. Six prime studies emerged through title, abstract and full-text examination based on inclusion and exclusion criteria and quality assessment. Results: After data analysis was completed several themes and categories were identified. Most mental health interventions were community based and adopted Cognitive Behavioural Therapy’s principles. There was also a school based mental health intervention that adopted creative arts. However, all yielded promising results in alleviating harmful mental health symptoms. Key concepts like caregivers’ role, culture, activities employed and reflection on theories seem to follow similar patterns in the prime stud-ies. The results are discussed in relation to literature and are critically reflected upon. Conclusion: Successful mental health interventions for refugee children and adolescents allow for hope to be fostered. Intervention designers and other professionals can use the discussed characteristics and factors in their approaches that seemingly can lead to resilience and post traumatic growth. / Εισαγωγή: Οι τραυματικές εμπειρίες που βιώνονται τα παιδιά και οι έφηβοι πρόσφυγες πριν, κατά αλλά και μετά την μετανάστευση οδηγούν σε αρνητικά συμπτώματα ψυχικής υγείας όπως διαταραχή μετατραυματικού στρες, κατάθλιψη και αγχώδη διαταραχή. Παρ’ όλα αυτά, τέτοιες απειλές μπορούν να αντιμετωπιστούν αφού οι παρεμβάσεις ψυχικής υγείας έχουν υποστηριχθεί όχι μόνο ως αποτελε-σματικές αλλά θεωρούνται νομική και ηθική υποχρέωση. Σκοπός: Ο σκοπός αυτής της εργασίας ήταν να παρουσιαστούν μετά από συστηματική έρευνα διαθέ-σιμες σχολικές και κοινοτικές παρεμβάσεις ψυχικής υγείας για παιδιά και εφήβους πρόσφυγες από το 2010- 2020 και να αναφερθούν τα αποτελέσματά τους. Η παρούσα συστηματική βιβλιογραφική ανα-σκόπηση πραγματοποιήθηκε ως συνεισφορά σε ορισμένα κενά στη βιβλιογραφία όσον αφορά τις σύγ-χρονες παρεμβάσεις ψυχικής υγείας για παιδιά και εφήβους πρόσφυγες. Μέθοδος: Συγκεκριμένοι ερευνητικοί όροι χρησιμοποιήθηκαν σε τρεις διαδικτυακές ερευνητικές πη-γές δεδομένων (EBSCO-ERIC, PsycINFO and Scopus) και μια ανεξάρτητη έρευνα. Μετά από αξιο-λογήσεις σε τίτλο, περίληψη και κυρίως κείμενο βάση συγκεκριμένων κριτηρίων επιλογής και από-κλισης καθώς και μετά από μια ποιοτική αξιολόγηση αναδύθηκαν έξι ερευνητικές μελέτες. Αποτελέσματα: Η ανάλυση των δεδομένων ανέδειξε αρκετά θέματα και κατηγορίες στις έρευνες. Στην πλειοψηφία τους παρουσιάστηκαν κοινοτικές παρεμβάσεις ψυχικής υγείας που ακολούθησαν τις αρχές της Γνωστικής Συμπεριφοριστικής Θεωρίας. Υπήρξε και μια παρέμβαση ψυχικής υγείας που πραγματοποιήθηκε σε σχολείο και βασίστηκε σε τέχνες. Ωστόσο, όλες παρουσίασαν υποσχόμενα α-ποτελέσματα όσον αφορά την μείωση των αρνητικών συμπτωμάτων ψυχικής υγείας. Κύριες έννοιες όπως ο ρόλος των κηδεμόνων, η κουλτούρα, οι δραστηριότητες που πραγματοποιήθηκαν καθώς και θεωρίες που συσχετίζονταν με τις παρεμβάσεις παρουσιάστηκαν με όμοιο τρόπο στις ερευνητικές μελέτες. Τα αποτελέσματα συζητούνται με βάση την βιβλιογραφία και αναλύονται με βάση κριτικά επιχειρήματα. Συμπεράσματα: Η ύπαρξη επιτυχημένων παρεμβάσεων ψυχικής υγείας για παιδιά και εφήβους πρό-σφυγες ενισχύουν ελπιδοφόρες προοπτικές. Οι υπεύθυνοι για τον σχεδιασμό παρεμβάσεων και άλλοι επαγγελματίες μπορούν να ενσωματώσουν στις παρεμβάσεις τους τα χαρακτηριστικά και τους παρά-γοντες που συζητούνται και που πιθανώς να οδηγούν σε ψυχική ανθεκτικότητα και μετατραυματική ψυχική ανάπτυξη.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:hj-48364 |
| Date | January 2020 |
| Creators | Tezas, Nikolaos |
| Publisher | Jönköping University, Högskolan för lärande och kommunikation |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | English |
| Detected Language | Greek |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0193 seconds