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FLÁVIA CRISTIANE PIRES E SILVA.pdf: 1813866 bytes, checksum: db1b1c38e0970a68e7a34873107d6df6 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-10-09T19:02:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1
FLÁVIA CRISTIANE PIRES E SILVA.pdf: 1813866 bytes, checksum: db1b1c38e0970a68e7a34873107d6df6 (MD5)
Previous issue date: 2018-08-06 / This work presents as the theme "The conditions of offer of the undergraduate course in physics:
The case of the Federal Institute of Goiás" and aims to study the conditions of offers of the
course of physics. It will be developed by qualitative research, being used to collect concrete
data on the subject studied, to analyze and conclude methodologically the object of study. The
research aims to obtain concrete data on the course, about when the course was founded, if there
was market demand, how many classes have formed, how many students enter by semester and
how many conclude the course to evasion and how is worked this evasion and repetition. What
is the purpose of the course for training teachers or researchers? Back to bachelor or bachelor
degree? Finally, the purpose of this research and to know the actual conditions of the course
offered, to evaluate the joints between higher education in physics, technologies, teaching
methodologies, teacher training, course laboratories. For the development of this work, we
prioritized the Documentary Research in template base In semi interview -structured with the
coordinator of the course of physics of the IFG, but also were made bibliographical research,
using books, magazines, internet and institutional documents. This research has as its main
theoretical-pedagogical reference the historical-cultural perspective and has as main author:
Libâneo (2013). The research tool used was a closed questionnaire composed of questions that
inquired about the actual conditions of the course offer. The result of the survey detected that
the high rate of evasion and repetition due to several factors, more specific the misconceptions
of the teachers of the course of physics. / Este trabalho apresenta como tema, “As condições de oferta do curso de licenciatura em Física:
O caso do Instituto Federal de Goiás’’. Possui como objetivo, investigar alguns aspectos
relevantes para a formação do professor de física, como a articulação entre a parte
epistemológica e a parte didática, evasão e repetência. O trabalho foi desenvolvido mediante a
pesquisa qualitativa, utilizada para coletar dados concretos sobre o tema estudado, para analisar
e concluir metodologicamente o objeto de estudo. A pesquisa visou obter dados concretos sobre
o curso e sobre a sua fundação, se ocorreu a procura de mercado, quantas turmas já formaram,
quantos alunos entram por semestre e quantos concluem o curso, se existe a evasão e como é
trabalhada essa evasão e repetência? Qual o objetivo do curso para a formação de professores
ou pesquisadores? Voltado para bacharel ou licenciatura? O intuito da pesquisa foi conhecer as
reais condições de oferta do curso, avaliar as articulações entre ensino superior em física,
tecnologias, metodologias de ensino, formação de docentes e laboratórios do curso. Para o
desenvolvimento deste trabalho, priorizou-se a pesquisa documental em campo, com base em
entrevista semiestruturada com o coordenador do curso de física do IFG; além disto, foram
produzidas pesquisas bibliográficas, utilizando-se de livros, revistas, internet e documentos
institucionais. Esta pesquisa tem como sua principal referência teórica-pedagógica, a
perspectiva histórico-cultural e com principal autor: Libâneo (2013). O instrumento de pesquisa
utilizado foi um questionário fechado, composto por questões que indagavam sobre as reais
condições da oferta do curso. O resultado da pesquisa, detectou que o alto índice de evasão e
repetência é devido a vários fatores, especificamente às concepções equivocadas do docentes
do curso de física; entre esses motivos, a investigação concluiu que, a articulação entre a parte
epistemológica do conhecimento de física e da didática, não acontece no interior do curso,
durante a formação do professor de física, o que irá refletir de forma circundante e enfática na
monografia de final de curso. A pesquisa revelou que em todas as monografias de final de curso,
nenhuma delas tratam de temas ligados ao ensino aprendizagem de física, mas sim a
conhecimentos específicos de física.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/4054 |
| Date | 06 August 2018 |
| Creators | Silva, Flávia Cristiane Pires e Silva |
| Contributors | Vaz, Duelci Aparecido de Freitas, Vaz, Duelci Aparecido de Freitas, Reis, João Eduardo, Carvalho, Maria Goretti Quintiliano |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Educação, PUC Goiás, Brasil, Escola de Formação de Professores e Humanidade::Curso de Pedagogia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -5889175030511195396, 500, 500, 600, 4372440354023632708, -240345818910352367 |
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