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Previous issue date: 2012-03-02 / This work begins with a reflection on the tendencies and roles of Literature,
considering it as part of a discipline called Language, in a mutual interdependence
with the study of Portuguese language, reading and textual production, in an effort to
promote the crucial act of reading in the school environment for the study of
literature Tocantins in the activities of reading practices in the classroom. For the
realization of this aspect, these are the work guiding questions: what is the meaning
of Tocantins literature for teachers and high school students? Are the short stories,
the poems and novels from Tocantins textual genres of great relevance for teachers
and students? Hypothetically, it was discussed that the Tocantins Literature has
expressive content to the processes of reading and that its relevance is not perceived
because schools do not explore the study of regional publications. Then, the
conceptions of Iser (1996), Jauss (1979), Ricouer (2005), the National Curricular
Parameters (1998), the National Curriculum Guidelines (2006), Orlandi (2006) and
Soares (1999), among others. Discussions in this work took three directions. In the
first, some conceptions on the tendencies and roles of Literature for the training of
readers. In the second, Tocantins Literature was analyzed based on the works O
Quati e outros contos (2001), by Fidêncio Bogo; Cinzas Acesas (2009), by Isabel
Neves Dias (Belinha); and A morte no Bordado (2009), bye jjLeandro. In the third,
the basic concepts about the processes of Literature for the training of readers were
presented aiming to verify their importance in the studies of language, in the
discourse of teachers, and in the projects developed by schools. Thus, it was
presented to the literary reader the provocation that Tocantins literature has great
value to the practical activities of reading and for the consolidation of learning in the
classroom spaces. / Este trabalho tem início com uma reflexão sobre os rumos e os papeis da Literatura,
considerando-a como parte de uma disciplina denominada Linguagem, numa
interdependência mútua com o estudo da Língua Portuguesa, da leitura e da
produção textual; num esforço para se promover a centralidade na leitura no
ambiente escolar pelo estudo da literatura tocantinense, para a realização de
práticas de leituras em sala de aula. Para a constatação dessa vertente partiu-se
das seguintes questões norteadoras: O que representa a Literatura tocantinense
para os professores e alunos do ensino médio? Os contos, as poesias e os
romances tocantinenses são gêneros textuais de grande relevância para os
professores e alunos? Hipoteticamente, sustentou-se que a Literatura tocantinense
tem conteúdo expressivo para os processos de leitura e que sua relevância não é
percebida porque as escolas não exploram os estudos das publicações regionais.
Tomou-se então como aporte teórico as concepções de Iser (1996); de Jauss
(1979); de Ricouer (2005); dos Parâmetros Curriculares Nacionais (1998); das
Orientações Curriculares Nacionais (2006); de Orlandi (2006); e de Soares (1999),
dentre outras. As discussões apresentadas dissolveram-se em três pontos. No
primeiro, apresentaram-se concepções sobre os rumos e os papéis da Literatura
perante a observação de seus significados e de suas contextualizações para a
formação de leitores. No segundo, fez-se a análise sobre a literatura tocantinense,
tomando como base as obras O Quati e outros contos (2001) de Fidêncio Bogo,
Cinzas Acesas (2009), de Isabel Dias Neves (Belinha) e A morte no Bordado
(2009), de jjLeandro. No terceiro, apresentaram-se concepções sobre os processos
basilares da Literatura para a formação de leitores, tendo como delineamento a
verificação de seu lugar nos estudos da linguagem, nos discursos de professores,
nos projetos desenvolvidos pelas escolas. Nesse sentido, foi apresentada ao leitor
literário a provocação de que a literatura tocantinense tem grande respaldo para as
atividades práticas de leitura e para a consolidação da aprendizagem nos espaços
da sala de aula.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/3166 |
| Date | 02 March 2012 |
| Creators | Silva, Rubens Martins da |
| Contributors | Pinto, Divino José, Machado, Lacy Guaraciaba, Cruz, José Manoel Sanches da |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Literatura e Crítica Literária, PUC Goiás, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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