Made available in DSpace on 2016-04-29T14:16:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Edgilson Tavares de Araujo.pdf: 5380044 bytes, checksum: 46d6b2dd064f072bc053d55c79ab06f4 (MD5)
Previous issue date: 2012-07-20 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The social management increasingly established itself as the object of proposals for
training in higher education at undergraduate and graduate levels, mobilizing an
increasing number of institutions and agencies, as well as teachers, students and
professionals related to teaching, research and extension. This thesis aims to
understand the general elements that provide consistency / inconsistency in the concept
of social management by examining the processes of the training of social managers.
Through the perceptions of actors and writers who are part of the field, the scope of the
construct, the dynamics of education and their training content are analyzed. It is argued
that there are (in)consistencies in plural conceptions of social management that are
manifested in the education processes, influencing speeches and practices of social
managers, highly dedicated to advancing the public and rights of citizenship, but also
prevailing logic and ideologies ambiguous and ambivalent, focused on the private
management and instrumentality. It is also said that what is taught is not known very
well, what is the social management, whose nature and limits are still in the process of
consolidation (in progress) with early institutionalization, setting up an interdisciplinary
field of construction. Through historical review of concepts and facts generated from the
field, from social management courses and subjects, it was possible to identify social
epistemological and methodological issues and identify what stage of institutionalization
the social management is. The methodology is qualitative, with content analysis of 31
(thirty one) semi-structured interviews with teachers and students of training programs
(undergraduate and strict sensu graduate studies) of six higher education institutions in
Brazil and documents analysis (educational projects, course plans, promotional
materials). The results indicate that the social management: is not a discipline or a
paradigm itself, but an expanding interdisciplinary field that arises from universities of
the country and is attracting different actors for opportunities for migration issue and
recognition by needs and by vocation and identity. The education processes have
several innovations in curriculum measures. Logical and unambiguous plural concepts
of social management stand out, defined by non precise concepts, goal of the
management, management way/process, field and/or concept under construction. Live
with ambiguities and ambivalences as: the logic of public and/or private, the instrumental
and ideological, professional and critical nature; consistent or weak and inaccurate
concepts, concentration of capital and/or social management; exogeny or endogenous
knowledge; disciplinary or multidisciplinary production, regulated/institutional production
or useful/creative production, knowledge about social management or knowledge in
social management / A gestão social cada vez mais se consolida como objeto de propostas de formação no
ensino superior, em nível de graduação e pós-graduação, mobilizando um número
crescente de instituições e agências de fomento, além de professores, alunos e
profissionais ligados ao ensino, pesquisa e extensão. Esta tese tem como objetivo geral
conhecer os elementos que atribuem consistência/inconsistência no conceito de gestão
social pelo seu exame nos processos de formação de gestores sociais. Por meio das
percepções dos atores e autores que configuram o campo analisa-se o alcance do
construto, a dinâmica de formação e seus conteúdos formativos. Defende-se que
existem (in)consistências nas plurais concepções de gestão social que são
manifestadas nos processos de formação, influenciando discursos e práticas dos
gestores sociais, eminentemente voltados para a ampliação do público e defesa dos
direitos de cidadania, porém prevalecendo também lógicas e ideologias ambíguas e
ambivalentes, voltadas para o privado e para a instrumentalidade gerencial. Afirma-se,
ainda, que se ensina o que não se sabe muito bem o que é, a gestão social, cujos
limites e natureza ainda estão em processo de consolidação (in progress) com precoce
institucionalização, configurando um campo interdisciplinar em construção. Por meio do
resgate histórico dos conceitos e fatos geradores do campo, dos cursos e disciplinas de
gestão social, foi possível identificar questões epistemológicas e metodológicas e
identificar em que estágio de institucionalização a gestão social s encontra. A
metodologia utilizada tem natureza qualitativa, com análise de conteúdo de 31 (trinta e
uma) entrevistas semiestruturadas com docentes e discentes de programas de
formação (graduação e pós-graduação stricto sensu) de seis instituições de ensino
superior do Brasil e análise de documentos (projetos pedagógicos, planos de curso,
materiais promocionais). Os resultados apontam que a gestão social ainda não é uma
disciplina nem um paradigma em si, mas campo interdisciplinar em construção que
nasce de modo exógeno do país e das universidades atraindo diferentes atores, seja
por oportunidades, por migração de tema e reconhecimento, por necessidades e/ou por
vocação e identidade. Os processos de formação possuem várias inovações de atos
curriculares. Prevalecem lógicas unívocas e plurais dos conceitos de gestão social
definidas pela imprecisão conceitual, finalidade da gestão, modo/processo de gerir,
campo de atuação e/ou conceito em construção. Convive-se com ambiguidades e
ambivalências como: as lógicas do público e/ou privado, do instrumental e ideológico,
caráter profissionalizante e crítico; conceitos consistentes ou frágeis e imprecisos;
concentração de capital e/ou gestão social; endogenia ou exogenia do conhecimento;
produção disciplinar ou multidisciplinar; produção institucional/regulada ou produção
útil/criativa; conhecimento sobre gestão social ou conhecimento em gestão social
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/17588 |
| Date | 20 July 2012 |
| Creators | Araújo, Edgilson Tavares de |
| Contributors | Sposati, Aldaíza |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Serviço Social, PUC-SP, BR, Serviço Social |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0027 seconds