Actualmente se carece de consenso sobre los predictores cognitivos de las
dificultades en matemáticas, por lo que las posibilidades de detección y abordaje
temprano son limitadas. La presente investigación cualitativa-documental,
denominada metodología del Estado del arte, tiene como objetivo identificar los
predictores cognitivos del rendimiento matemático, bajo la perspectiva de las
habilidades de dominio general o específico. A través del análisis interpretativo de
la muestra documental, la cual ha sido cuidadosamente seleccionada de la
producción científica de la última década, se concluye que, la inteligencia, el
ejecutivo central y la agenda visoespacial de la memoria de trabajo, la velocidad
de procesamiento, la función ejecutiva de actualización o updating y las
habilidades lingüísticas son habilidades de domino general con valor predictivo
sobre el rendimiento matemático posterior. De igual manera, el sentido numérico
simbólico, específicamente, el conocimiento del sistema numérico y las
competencias cuantitativas, surgen como habilidades de dominio específico con
una consistente evidencia de su valor predictivo sobre el rendimiento matemático. / Currently, there is a lack of consensus regarding the cognitive predictors of
mathematics difficulties, thus the possibilities for early detection and approach are
limited. The present qualitative-documentary research, known as the State of the
Art methodology, aims to identify the cognitive predictors of mathematical
performance, under the domain-general and domain-specific skills perspective.
Through an interpretative analysis of the documentary sample, which has been
carefully selected from the scientific production of the last decade, it is concluded
that the central executive and visuospatial sketchpad, both working memory
components; processing speed; updating executive function; and linguistic skills,
are general domain skills with predictive value on later mathematical performance.
Similarly, symbolic number sense, specifically, knowledge of the number system
and quantitative skills, emerge as domain-specific skills with consistent evidence
of their predictive value on mathematical performance.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/27013 |
| Date | 01 February 2024 |
| Creators | Olguín Amado, Omar Alejandro, Rodríguez Limas, Nelly Vanesa |
| Contributors | Carlos Rojas, Elizabeth Ivon, Bernaola Coria, Esperanza |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf, application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/ |
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