Esta investigación de tipo descriptiva, fue elaborada con el propósito de conocer el
nivel de conocimiento en docentes y psicólogos sobre el Trastorno Específico del
Lenguaje (TEL). Para lo cual se aplicó el cuestionario de conocimientos del trastorno
específico del lenguaje a 98 personas, de las cuales, 42 fueron psicólogos y 56
docentes. Estos participantes resolvieron el cuestionario que consta de 31 ítems
agrupados en 5 dimensiones: definición, características, causas, intervención y
epidemiología. Asimismo, mediante un análisis se obtuvo que el conocimiento del
TEL, se encontró en nivel deficiente con un porcentaje de 31,0%en psicólogos y
17,9%en docentes. Entre las discusiones subjetivas, el nivel de desconocimiento entre
docentes y psicólogos no es de reciente data, pues existe un trabajo que refiere que
esta situación problemática se encuentra presente por lo menos hace 20 años, por lo
que se concluye que es necesario contar con mayor información específica acerca de
este trastorno. Motivo por el cual es necesario que los docentes y psicólogos no
prescindan en requerir mayor información acerca del trastorno específico de lenguaje,
a partir de la formación académica de pre grado hasta capacitaciones externas y
actualizaciones. / This descriptive research was developed with the purpose of knowing the level of
knowledge in teachers and psychologists about the Specific Language Disorder
(TEL). For which the questionnaire of knowledge of the specific language disorder
was applied to 98 people, of which 42 were psychologists and 56 teachers. These
participants solved the questionnaire consisting of 31 items grouped into 5
dimensions: definition, characteristics, causes, intervention and epidemiology.
Likewise, through an analysis it was obtained that the knowledge of the TEL was
found at a deficient level with a percentage of 31.0% in psychologists and 17.9% in
teachers. Among subjective discussions, the level of ignorance between teachers and
psychologists is not recent, as there is a work that refers to this problematic situation
has been present for at least 20 years, so it is concluded that it is necessary to have
more specific information about this disorder. Reason why it is necessary that
teachers and psychologists do not dispense with requiring more information about the
specific language disorder, from pre-grade academic training to external training and
updates.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/19618 |
| Date | 05 July 2021 |
| Creators | Angles Angles, Gloria Isabel, Gutiérrez Navarro, Cynthia Magdalena |
| Contributors | Livia Segovia, José Héctor |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, Atribución 2.5 Perú, http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/pe/ |
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