El lenguaje es uno de los procesos cognitivos más importantes para el desempeño y adaptación del ser humano en
distintos contextos. En la actualidad, el porcentaje de niños con alteraciones en esta área es cada vez mayor,
afectando su desempeño social, escolar y familiar. Es por ello que el presente estudio de caso tiene como objetivo
diseñar un plan de evaluación e intervención especializado para el abordaje del trastorno de lenguaje en un niño de 4
años 8 meses. El trastorno de lenguaje se caracteriza por la presencia de una limitación significativa en la adquisición
y uso del lenguaje en todas sus modalidades, debido a problemas en la producción y/o comprensión de éste, en dicho
trastorno se encuentran afectados, en distintos niveles, todos o algunos componentes del mismo. En el plan de
intervención, se priorizó la intervención en los componentes léxico-semántico, morfosintáctico y fonético- fonológico.
Por otro lado, se empleó un modelo híbrido haciendo uso de técnicas tanto directas como indirectas, además de
emplear actividades estructuradas y semi-estructuradas de carácter lúdico. Culminada la intervención se aprecia una
mejora del repertorio léxico del niño, la cual impactó de forma positiva en la extensión de la longitud de sus enunciados,
logrando elaborar de forma espontánea oraciones simples de tipo S+V cop + gerundio+O, a su vez emite palabras de
3 y 4 sílabas sin alterar su metría. Por lo tanto, se concluye que el plan de intervención aplicado ayudó al menor a
mejorar sus recursos lingüísticos en los componentes léxico semántico, morfosintáctico y fonético fonológico. / Language is one of the most important cognitive processes for the performance and adaptation of the human being in
different contexts. At present, the number of child with language disorders is increasing, affecting their social, academic
and family performance. The present study case aims to design a specialized evaluation and intervention plan to
improve the language skills in a 4 years 8 months child. The Language disorder is an impairment in the processing of
linguistic information that affects an individual’s ability to receive and/or express language, involves persistent
difficulties in the comprehension or production of spoken. Deficits may involve, at different levels, all or some of its
components. In the intervention plan were prioritized the lexical-semantic, morphosyntactic and phonetic-phonological
components. On the other hand, a hybrid model was selected, using direct and indirect techniques, which include
structured and semi-structured playful activities. The intervention enhance the child´s lexical repertoire, with positively
impact in the sentences length, therefore he spontaneously used simple sentences of the type S + V cop + gerund +
O, he also used 3 and 4 syllable words without altering its meter. Therefore, it´s concluded that the intervention plan
helped the child to improve their linguistic resources in the lexical-semantic, morphosyntactic and phonetic phonological component.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/19427 |
| Date | 09 June 2021 |
| Creators | Uribe Ramirez, Ivonne Nathalie, Zapata Quispe, Gloria Elizabeth |
| Contributors | Vilca Jara, Julissa Yolanda |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/closedAccess |
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