I takt med att samhället i stort digitaliseras i hisnande fart kommer även fler och fler lösningar på hur teknik kan hjälpa elever och lärare i den svenska skolan. Internet of Things är på uppgång och nya tekniker för ansiktsigenkänning och databehandling öppnar upp för olika automatiseringsmöjligheter. Syftet med denna rapport är att undersöka användarnas upplevelse av ansiktsigenkänning för närvarohantering i skolan. Lärarnas administrativa börda växer och mycket lektionstid går åt till just närvarotagning, därför hoppas man kunna effektivisera lektionerna och skolan i stort med hjälp av ny teknik. Denna kvalitativa undersökning som görs i samarbete med RISE Research Institutes of Sweden undersöker upplevelsen av ansiktsigenkänningsteknik för närvarotagning och hantering i skolan ur elevernas perspektiv. En klass i en gymnasieskola i Sverige provade under en vecka en prototyp för närvarotagning och fick sedan utvärdera denna i fokusgruppsintervjuer. Resultaten pekar på en positiv inställning till tekniken generellt och att den potentiellt kan ha positiv inverkan på studiemiljön och undervisning. Det visar sig att design och interaktion spelar en viktig roll kring synen på tekniken, och denna studie ämnar ge en helhetsbild av hur elever på ett tekniskt gymnasium upplever tekniken. Undersökningen visar på designutmaningar och öppnar upp för vidare studier i exakt hur ansiktsigenkänningsteknik kan och bör användas i skolmiljö ur ett användarperspektiv. Här ges en grundläggande bild av hur elever upplever ansiktsigenkänningsteknik i skolan och undersökningen bidrar till att stärka arbetet mot en digitaliserad skola. / As society as a whole is digitized in breathtaking speed, more and more solutions to how technology can help students and teachers in the Swedish school system emerge. The Internet of Things is on the rise and new techniques for facial recognition and data processing open up for various automation possibilities. The purpose of this report is to examine the users' experience of facial recognition for attendance management in school. The teachers' administrative burden is growing and a lot of time is devoted to attendance, so one hopes to make the classes, and the school as a whole, more efficient with the help of new technology. This qualitative study, conducted in collaboration with RISE Research Institutes of Sweden, examines the experience of facial recognition techniques for attendance and management in school from the pupils' perspective. One class in a high school in Sweden tested a prototype for attendance during one week and then evaluated it in focus group interviews. The results point to a positive attitude towards the technology in general and that it can potentially have a positive impact on the study environment and teaching. It turns out that design and interaction play an important role in the view of the technology, and this study aims to give an overall picture of how students in a Swedish high school experience the technology. The study shows design challenges and opens up for further studies in exactly how facial recognition technology can and should be used in a school environment from a user perspective. Here, a basic picture is given of how students experience facial recognition technology in school and the study helps to strengthen the work towards a digitized school.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:kth-254775 |
| Date | January 2019 |
| Creators | Holmqvist, Sebastian |
| Publisher | KTH, Skolan för elektroteknik och datavetenskap (EECS) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | TRITA-EECS-EX ; 2019:273 |
Page generated in 0.0159 seconds