Return to search

Written Corrective Feedback for Grammatical Accuracy : The Role of Writing and Feedback in Language Learning – A Qualitative Study of Four Teachers’ Beliefs / Skriftlig korrigerande feedback för grammatisk korrekthet : Betydelsen av skrivande och feedback i språkinlärning – En kvalitativ studie av fyra lärares övertygelser

I denna kvalitativa intervjustudie har fyra gymnasielärare delat med sig av sina uppfattningar om användningen av skrivande och skriftlig korrigerande feedback som ett sätt att utveckla elevers grammatiska korrekthet. Studien visar att deltagarna anser att det är viktigt att integrera grammatikundervisningen med skrivande då det bland annat möjliggör individualisering. Vidare framkommer det att det finns ett större fokus på att rätta lokala fel än globala, och att omfattningen av feedback bör baseras på elevers kunskapsnivå. Lärarnas feedbackstrategier påverkas också av elevers kunskapsnivåer, men även felets komplexitet. Slutligen betonar lärarna att för att den skriftliga korrigerande feedbacken ska vara effektiv behöver eleverna få tid till att bearbeta den.

Identiferoai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:umu-208324
Date January 2023
CreatorsUtsi, Michaela
PublisherUmeå universitet, Institutionen för språkstudier
Source SetsDiVA Archive at Upsalla University
LanguageEnglish
Detected LanguageSwedish
TypeStudent thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text
Formatapplication/pdf
Rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess

Page generated in 0.0019 seconds