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Previous issue date: 2007-08-31 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This study aims to investigate what learning experiences were provided to a group of 6th grade high school students while attending an English course mediated by computer. The course aimed at developing reading skills from printed and digital
comics and then developing a process of digital literacy.
This research is based on a Vygotskyan (1934/2003) socio-interactive view of the process of learning and teaching underlined in the "Parâmetros Curriculares Nacionais" (PCN-LE Brasil, 1988b), which recommend the inclusion of technological
resources in the learning and teaching process (PCN-Introdução, Brasil, 1988a). It is also based in the rescue of the literacy and digital literacy concepts (Freire, 1967/2002, 1970/2001; Sampaio & Leite, 2000; Soares, 2001, 2003; Kleiman, 2002;
Almeida, 2005, among others).
As for the methodology the present research is a case study which was conducted in a public school in São Paulo, involving 8 students and the teacher researcher.
The results confirm that an English course mediated by computer is a feasible way of teaching and learning a foreign language and it can bring not only technological but also linguistic learning benefits / Esta pesquisa objetiva investigar que experiências de aprendizagem foram proporcionadas a um grupo de alunos de sexta série do Ensino Fundamental, ao
fazerem um curso de inglês mediado pelo computador. O curso tinha como meta não só trabalhar a compreensão escrita por meio de histórias em quadrinhos impressas e digitais, mas também desenvolver um processo de alfabetização digital que
desencadeasse o letramento digital dos alunos participantes. Esta pesquisa se fundamenta nos pressupostos sociointeracionais de aprendizagem de Vygotsky (1934/2003) que norteiam os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN-LE Brasil, 1988b), nos quais há a recomendação a que se incluam recursos tecnológicos no ensino (PCN-Introdução, Brasil, 1988a), e que resgata os conceitos de alfabetização
e letramento, bem como de alfabetização e letramento digitais (Freire, 1967/2002, 1970/2001; Sampaio & Leite, 2000; Soares, 2001, 2003; Kleiman, 2002; Almeida, 2005, entre outros). A abordagem metodológica escolhida foi o estudo de caso. O
contexto da pesquisa foi uma Escola Pública Municipal da cidade de São Paulo e envolveu oito alunos e a professora-pesquisadora. Os resultados obtidos confirmam que um curso de inglês mediado pelo computador é um caminho viável para o ensino e aprendizagem de uma língua estrangeira e do qual pode resultar um aprendizado tanto tecnológico como lingüístico
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/13909 |
| Date | 31 August 2007 |
| Creators | Cortez, Cleide Diniz Coelho |
| Contributors | Ramos, Rosinda de Castro Guerra |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem, PUC-SP, BR, Lingüística |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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