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Previous issue date: 2015-10-14 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / According to scientific research, the school is considered an enabling environment for the
detection and the reporting of incidents of domestic violence against children. It is believed
that professionals in Education, especially teachers, through specific training geared towards
the problem of domestic violence against children, can use the resources of such training to
develop skills to cope with domestic violence, especially with regard to the identification and
the reporting of incidents in the early grades of elementary school, period during which
children stay with teachers for about four hours a day. This research aims at identifying and
studying obstacles and indicating possibilities of continuing teacher education in relation to
the reporting of domestic violence against children. The research setting was the public school
system in the São José dos Campos district, in São Paulo, and focus groups, interviews, and
document analyses were used for data collection. The result shows continuing training as a
space that can contribute not only to equip teachers in regard to prevention, case management
the and its reporting but also to provide greater safety for professionals when making
decisions on a case of domestic violence against a child, through the support of a formed
collective consciousness on this phenomenon. Thus, the problem of domestic violence can
only cease to be treated warily by the school when educators have access to open discussions
about this phenomenon and can partner with protection agencies. The conclusion indicates
that professionals in Education have to develop and build knowledge on the topic, starting
from the reality of the school environment to the participation in the production of materials
aimed at coping with domestic violence against children / A escola tem sido considerada como um ambiente propicio para detecção e notificação da
violência doméstica contra criança. Acredita-se que o profissional da educação,
principalmente o professor, por meio de uma formação específica voltada para o problema da
violência doméstica contra criança possa utilizar os recursos dessa formação para o
desenvolvimento de habilidades no enfrentamento da violência doméstica, sobretudo no que
diz respeito à identificação e notificação, nas primeiras séries do ensino fundamental, período
em que as crianças permanecem com os professores cerca de quatro horas diárias. Essa
pesquisa tem como objetivo identificar e estudar os obstáculos e indicar possibilidades da
formação continuada de professores em relação à notificação da violência doméstica contra
crianças. O cenário da pesquisa é a rede municipal de ensino de São José dos Campos/SP e
para a coleta de dados foram utilizados grupos focais, entrevistas e análise documental. O
resultado apresenta a formação continuada como um espaço que pode contribuir não só para
instrumentalizar os professores no que diz respeito à prevenção, condução do caso e sua
notificação, mas que possibilitará maior segurança para o profissional, ao tomar decisões
diante de um caso de violência doméstica contra uma criança, apoiando-se numa consciência
coletiva formada sobre esse fenômeno. Dessa forma, o problema da violência doméstica só
poderá deixar de ser tratado com receio pela escola, quando os educadores tiverem acesso a
discussões abertas sobre esse fenômeno e estabelecerem parcerias com os órgãos de proteção.
A conclusão indica que os profissionais da educação precisam desenvolver e construir
conhecimentos sobre a temática, partindo da realidade do contexto escolar bem como a
participação na elaboração de materiais voltados para o enfrentamento da violência doméstica
contra criança
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/9862 |
| Date | 14 October 2015 |
| Creators | Ando, Daniela Araújo |
| Contributors | Feldmann, Marina Graziela |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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