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Previous issue date: 2013-07-29 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The objective of this thesis is to analyze the limits and possibilities of school inclusion for students with disabilities in high school modalities EJA/Special Education. Taken as empirical field a school in the state capital of the state of São Paulo, accredited as inclusive for catering to a significant number of disabled students. As research procedures were used: bibliographic survey, documentary analysis and questionnaires answered by twelve (12) students and nine (9) teachers. The analysis of collected data was based on the theoretical contributions of Pierre Bourdieu, Escolano e Viñao Frago, Antônio Nóvoa e Licínio C. Lima. The argument is that the government agencies, federal and state policies aim to propose actions to promote school inclusion of students with disabilities or not, by means of the EJA; and school inclusion of students with disabilities, by means of the Special Education, but maintain or create a set of impediments of organizational, political, bureaucratic, such that they, rather than support, usually produce barriers to their accomplishment. At the end of the analysis, it was confirmed the hypothesis that in order to decrease the limits and extend the possibilities of achieving the proposed objectives for the EJA, eliminating the supplementary nature and focus on streamlining which nowadays characterizes this modality, besides making the inclusion of disabled students an effective educational policy through Special Education, the state would need to invest more than it has or is willing to in its "left hand" through the administrative-bureaucratic organization, financial resources and dialogue among formulators, executors and recipients of actions / O objetivo desta tese é analisar os limites e possibilidades da inclusão escolar de alunos deficientes no Ensino Médio nas modalidades EJA/Educação Especial. Tomou-se como campo empírico uma escola na capital do estado de São Paulo, reconhecida como inclusiva por atender um significativo número de alunos deficientes. Utilizou-se como procedimentos de pesquisa: levantamento bibliográfico, análise documental e questionários, respondidos por 12 (doze) alunos e 9 (nove) professores. Os dados coletados foram analisados a partir das contribuições teóricas de Pierre Bourdieu, Escolano e Viñao Frago, Antônio Nóvoa e Licínio C. Lima. A tese defendida é a de que os entes governamentais, federal e estadual propõem ações políticas que objetivam promover a inclusão escolar de alunos deficientes ou não, por meio da EJA; e a inclusão escolar de alunos deficientes , por meio da Educação Especial. No entanto, mantêm ou criam um conjunto de impedimentos de ordem organizacional, política e burocrática, de tal monta que, ao invés de apoiar, muitas vezes produzem obstáculos à sua efetivação. Ao final das análises, confirmou-se a hipótese de que, para diminuir os limites e ampliar as possibilidades de alcançar os objetivos propostos para a EJA, eliminando o caráter supletivo e de aligeiramento que hoje caracteriza esta modalidade, além de tornar a inclusão escolar dos alunos deficientes uma política educacional efetiva, por meio da Educação Especial, o Estado precisaria investir mais do que dispõe ou está disposto a investir na sua mão esquerda , através da organização administrativo-burocrática, de recursos financeiros e do diálogo entre os formuladores, os executores e os destinatários das ações
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10405 |
| Date | 29 July 2013 |
| Creators | Silva, Reni Gomes da |
| Contributors | Marin, Alda Junqueira |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: História, Política Sociedade, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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