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Previous issue date: 2011-09-14 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The status in which does occur the teaching-learning process must be
analyzed both in pedagogical and psychological aspects in order to comprehend the
causes associated to the implied difficulties in this process which must be considered
when focusing researches and assessment of social interactions happening into
classroom. The research also addresses the thematic of social interactions taking
place in the higher education that is understood in this study as the interaction
between teachers and students in the context of undergraduate classrooms in a
course of pedagogy of a private university located in the municipality of Manaus,
State of Amazonas, Brazil. As for decipher the genesis of the learning process in a
formal setting it is necessary to interpret the interactive, communicative and metacommunicative
processes occurring at different times and spaces where the subjects
are found. It is intended then, to make an analysis in relation to the quality of social
interactions drawn in the context of the higher education in Manaus. For such a task,
the present study uses a focal group technique in order to achieve the proposed
objectives. Based on Vygotsky socio-historical approach, this study examines how
the interactive process act as mobilizers of the construction of knowledge based on
convergent as well as divergent interactions, especially in talks related to the
objectives and progress of educational activities. It is a unique problem, due to the
scarcity of such studies, particularly in Brazil, where in general, educational research
is focused on the elementary school which causes concern to some academics that
in their majority have technician skills, lacking, consequently, great knowledge on the
matter of the human interactions taking place inside classroom. / As circunstâncias em que se dá o processo ensino-aprendizagem devem ser
analisadas, tanto em seu aspecto pedagógico, quanto psicológico, a fim de que se
possam compreender as causas concernentes às dificuldades que estão implícitas
nesse processo e que devem ser consideradas quando se trata de pesquisar ou
avaliar as interações sociais que acontecem em sala de aula. A pesquisa aborda a
temática das interações sociais que acontecem, também, no Ensino Superior,
entendido, neste estudo, como a interação que ocorre entre docentes e discentes no
contexto de salas de aulas do curso de graduação em Pedagogia de uma
determinada universidade privada localizada no município de Manaus/AM. Para
decifrar a gênese dos processos de aprendizagem em um ambiente formal é
necessário decifrar os processos interativos, comunicativos e metacomunicativos,
que ocorrem nos diferentes momentos e espaços em que os sujeitos se encontram.
Pretende-se, portanto, fazer uma análise acerca da qualidade das interações sociais
envolvidas no contexto da sala de aula do ensino universitário em Manaus. Para tal
tarefa, o presente estudo utiliza a técnica do grupo focal a fim de atingir os objetivos
propostos. Com base na abordagem sócio-histórica de Vygotsky, o estudo analisa
como os processos interativos atuam enquanto mobilizadores da construção do
conhecimento ao longo de convergências e divergências nas interações,
especialmente nas negociações quanto aos objetivos e desenvolvimento de
atividades pedagógicas. Considera-se um problema original, tendo em vista a
escassez de estudos dessa natureza, sobretudo no Brasil, onde, em geral, as
pesquisas educacionais são voltadas para as séries iniciais, o que causa certa
inquietação por parte dos professores universitários, que, em sua maioria, têm
formações tecnicistas, faltando-lhes, portanto, maior compreensão a respeito das
interações humanas que ocorrem em sala de aula.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:http://localhost:tede/3178 |
| Date | 14 September 2011 |
| Creators | Rocha, Micherlângela Barroso |
| Contributors | Nascimento, Aristonildo Chagas Araújo |
| Publisher | Universidade Federal do Amazonas, Programa de Pós-graduação em Educação, UFAM, BR, Faculdade de Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFAM, instname:Universidade Federal do Amazonas, instacron:UFAM |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -1312625641775213295, 600 |
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