Submitted by Edisangela Bastos (edisangela@ufpa.br) on 2012-05-07T20:51:40Z
No. of bitstreams: 2
Dissertacao_InterpretacaoComunicacaoAmbientes.pdf: 961970 bytes, checksum: 98d9c01989a392355ada157f82b063e2 (MD5)
license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) / Approved for entry into archive by Edisangela Bastos(edisangela@ufpa.br) on 2012-05-07T20:52:00Z (GMT) No. of bitstreams: 2
Dissertacao_InterpretacaoComunicacaoAmbientes.pdf: 961970 bytes, checksum: 98d9c01989a392355ada157f82b063e2 (MD5)
license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-05-07T20:52:00Z (GMT). No. of bitstreams: 2
Dissertacao_InterpretacaoComunicacaoAmbientes.pdf: 961970 bytes, checksum: 98d9c01989a392355ada157f82b063e2 (MD5)
license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5)
Previous issue date: 2010 / SEDUC/PA - Secretaria de Estado de Educação / Esta pesquisa teve por objetivo observar, compreender e descrever a produção de
sentidos mediante as interações dos alunos entre si, e destes com o professor ao
desenvolverem projetos de modelagem matemática. A investigação foi realizada em
uma turma de 5ª série de uma Escola de Ensino Fundamental e Médio da Rede
Federal de Ensino na cidade de Belém do Pará. A observação participante foi à
técnica predominantemente utilizada para a coleta de dados, que foram registrados
através do diário de campo, de vídeos-gravações das aulas e áudios capitados nos
grupos de alunos, quando desenvolviam as atividades propostas, constituindo assim
a metodologia adotada. Desse modo, a pesquisa, de cunho qualitativo, se
caracterizou como pesquisa-participante. O referencial teórico que subsidiou a
pesquisa foi composto, predominantemente pela filosofia da matemática de Ludwig
Wittgenstein, que entende o jogo de linguagem como uma forma de vida,
ressaltando que a aplicação de regras e seus sentidos fazem parte desse jogo; o
conceito de resíduo de Gilles-Gaston Granger, que se refere aos significados que
estão além do texto matemático formal, ou seja, os aspectos que escaparam da
malhas da rede lingüística; o conceito da educação matemática crítica, que se refere
aos aspectos políticos da educação matemática e que traz para o debate, questões
ligadas ao tema poder, que refletem nas interações entre os sujeitos no ato
cognoscitivo, estabelecendo padrões de comunicação; além dos autores que tratam
da modelagem matemática no ensino. As análises apontam para possibilidades de
produção de ambientes de aprendizagem apropriados para transitar um padrão de
comunicação que desempenhe sua função primordial em situação de ensinoaprendizagem:
a comunicação através da linguagem ou dos jogos de linguagem. / This research aimed to observe, understand and describe the production of meaning
through the interactions between students themselves, or with the teacher to develop
mathematical modeling projects. The investigation was performed in a class of fifth
graders of an Elementary School and Middle Federal Network for Education in the
city of Belem do Para A participant observation technique was mainly used for
collecting data, which were recorded by daily field, video-and audio recordings of
lessons in capitated groups of students when they developed the proposed activities,
thus providing the methodology adopted. Thus, the research, a qualitative, was
characterized as a research participant. The theoretical framework that supported
the research was composed predominantly of mathematics philosophy of Ludwig
Wittgenstein, who understands the language game as a way of life, emphasizing that
the application of rules and their senses are part of the game, the concept of residual
Gilles-Gaston Granger, which refers to the meanings that are beyond the formal
mathematical texts, ie those aspects that escaped the meshes of linguistics, the
concept of critical mathematics education, which refers to the political aspects of
mathematics education and brings to debate, issues related to the theme power,
which reflect the interactions among individuals in the cognitive act, establishing
communication patterns, besides the authors dealing with the mathematical
modeling in education. The analysis points to the production possibilities of learning
environments appropriate to forward a communication pattern that plays its primary
role in the teaching-learning: communication through speech or language games. / SEDUC/PA - Secretaria de Estado de Educação
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpa.br:2011/2707 |
| Date | 30 March 2010 |
| Creators | OLIVEIRA, Marcelo de Sousa |
| Contributors | ESPÍRITO SANTO, Adilson Oliveira do |
| Publisher | Universidade Federal do Pará, Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemáticas, UFPA, Brasil, Instituto de Educação Matemática e Científica |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPA, instname:Universidade Federal do Pará, instacron:UFPA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0054 seconds