Made available in DSpace on 2016-04-28T20:56:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Rodrigo Paiva.pdf: 957174 bytes, checksum: 1742bb3db00daa23b7367e56aa9c2c57 (MD5)
Previous issue date: 2011-05-13 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The sport is one of the most important and complex international phenomenon of the last
centuries. A nation´s success in sports altogether with its own political, ideological and
financial system resulted in international manifestos for a reinterpretation of the sport. In
this context, the so called dimensions of the sport gave rise to an understanding of ii
asboth as income, education and leisure. The educational sport (ES) must be understood
as the educational practice of the sports aiming a person´s whole development and the
exercise of citizenship However, since the emergence of this concept there has been little
progress in developing effective methodologies that insert the practice of the sport into a
person´s universal rights.. The development of ES copes with several challenges ;
however, it is the assumption of this research that numbers of contributions made to
education by the Experimental Analysis of Behavior (EAB) may also contribute to
overcoming these challenges and build methodological assumptions that guide the
capacitation and action of teachers in the educational dimension of sport. The objectives
of this study were: 1. To trace down the of the themes Sport Psychology (SP), and EAB -
SE. To spot possible EAB´s contributions for the construction of pedagogical guidelines to
serve as reference for institutions and professional acting in sport and education and who
wish to work in the educational dimension of sport. To do so, 2.266 articles and abstracts
published between 2000 and 2010 in journals of physical education, SP and EAB were
analyzed. The results showed that less than 5% of the articles´content were related to the
SP and less than 0.5%, to SP. No publication promoted discussions regarding EAB´s
contributions to both ACS SE and SP. The book Technology of Teaching, by BF Skinner
(1968/1972), served as a reference for methodologies leading to the application of the
knowledge produced by EAB, in educational settings, to overcome the challenges that
stand to development of SE. The constitution of what is intended to be called as
Educational Sport Psychology based on the Experimental Analysis of Behavior is a story
yet to be told / O esporte é um dos mais importantes e complexos fenômenos internacionais dos
últimos séculos. A associação do sucesso esportivo de uma nação ao seu sistema
político/financeiro/ideológico resultou em manifestos internacionais para uma
ressignificação da prática esportiva. Surgem, neste contexto, as chamadas
dimensões do esporte em que este fenômeno passa a ser compreendido como
rendimento, lazer e educação. Por esporte educacional (EE) compreende-se aquele
voltado para a formação integral dos alunos, para o exercício da cidadania. Desde o
surgimento deste conceito houve pouco avanço no desenvolvimento de metodologias
eficazes que possibilitem a universalização do direito à prática esportiva. Há diversos
desafios que se interpõem ao desenvolvimento do EE, no entanto, a hipótese
levantada nesta pesquisa é de que as inúmeras contribuições oferecidas à educação
pela Análise Experimental do Comportamento (AEC) podem contribuir para a
superação destes desafios e a construção de pressupostos metodológicos que
orientem a formação e atuação de professores na dimensão educacional do esporte.
O objetivos deste estudo foram:1. Identificar se/como tem ocorrido a intersecção dos
temas Psicologia do esporte (PE), EE e AEC; 2. Identificar/apresentar as
contribuições da AEC para a constituição de orientações pedagógicas que sirvam
como referencial para instituições e profissionais do esporte e da educação que
pretendam atuar na dimensão educacional do esporte. Foram analisados 2266
artigos e resumos publicados, entre os anos 2000 e 2010, em periódicos de
Educação Física, PE e AEC. Os resultados demonstraram que menos de 5% desta
produção diz respeito à PE e menos de 0,5% ao EE. Nenhuma publicação promoveu
discussões conjuntas referentes às contribuições da AEC à PE e EE. O livro
Tecnologia de Ensino, de BF SKINNER (1968/1972), serviu de referencial teórico
básico para a proposição de metodologias que possibilitem a aplicação dos
conhecimentos produzidos em AEC, no âmbito da educação, para a superação dos
desafios que se interpõem ao desenvolvimento do EE. A constituição do que se
pretende chamar de Psicologia do Esporte Educacional advinda da Análise
Experimental do Comportamento é uma história que ainda não foi, mas deve ser
escrita
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/15989 |
| Date | 13 May 2011 |
| Creators | Paiva, Rodrigo |
| Contributors | Luna, Sergio Vasconcelos de |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação, PUC-SP, BR, Psicologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0033 seconds