Syftet med studien var att utveckla samt pröva ett analysverktyg för att se vilka matematiska förmågor fem olika matematiska digitala spel faktiskt erbjöd eleverna. Analysverktyget måste vara förenligt med kursplanen i matematik, för årskurs 1–3, och taluppfattning. Analysverktyget var baserat på Mathematical Competency Research Framework (MCRF) (Lithner et al., 2010). Vidare inkluderades relevanta förmågor från kursplanen i matematik och taluppfattning. En kodningsmanual samt ett kodningsschema användes i datainsamlingen. Kodningsmanualen innehåller 2–3 frågor formulerade från analysverktyget. Resultatet visar att analysverktyget behöver utveckla resonemangsförmågan samt kommunikationsförmågan. Två av de digitala spelen erbjöd begreppsförmågan, procedurförmågan samt kommunikationsförmågan. De andra tre erbjöd problemlösning, begreppsförmågan, procedurförmågan samt kommunikationsförmågan. För lärare innebär resultatet att analysverktyget kan användas för att undersöka vad de digitala spelen tillför undervisningen samt eleverna.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:kau-55340 |
| Date | January 2017 |
| Creators | Roos Johansson, Sara |
| Publisher | Karlstads universitet, Institutionen för matematik och datavetenskap (from 2013) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | Karlstad University Studies, 1403-8099 |
Page generated in 0.0019 seconds