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Les orientations d'acculturation transmises aux élèves immigrants au secondaire à Sherbrooke analyse des documents officiels et scientifiques

Le nombre d'élèves immigrants dans les écoles secondaires au Québec est croissant. L'école joue un rôle important dans l'acclimatation de ces jeunes, car elle représente le lieu où ils seront le plus exposés au contact avec la société d'accueil. La présente recherche de maîtrise avait pour but de dégager les postures du gouvernement québécois et du milieu universitaire concernant l'acculturation des immigrants fréquentant les écoles secondaires, au niveau de la province de Québec et, plus spécifiquement, de la ville de Sherbrooke. Les résultats indiquent une orientation d'intégration du côté gouvernemental, même si quelques traits assimilationnistes sont visibles. Les documents scientifiques communiquent une orientation d'individualisme. Les deux types de document [i.e. documents] considèrent que la socialisation est le rôle principal de l'école auprès de l'élève immigrant, ce qui les conduirait vers une intégration réussie. Toutefois, les définitions de ce que sont la socialisation et l'intégration pour l'ensemble du corpus restent absentes ou contradictoires.

Identiferoai:union.ndltd.org:usherbrooke.ca/oai:savoirs.usherbrooke.ca:11143/658
Date January 2009
CreatorsFroelich Cim, Alessandra
ContributorsSteinbach, Marilyn J.
PublisherUniversité de Sherbrooke
Source SetsUniversité de Sherbrooke
LanguageFrench
Detected LanguageFrench
TypeMémoire
Rights© Alessandra Froelich Cim

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