I samband med forskning som betonar vikten av tidig statistikutbildning, syftar denna studie till att undersöka möjligheterna för lärande inom statistik i läroböcker för årskurserna 1-3. Genom att analysera uppgifter om tabeller och diagram i olika läromedelsserier fokuserar vi på förekomsten och omfattningen av olika nivåer av grafförståelse: reading the data, reading between the data och reading beyond the data. Vi undersöker även de kritiska faktorerna kontext och transformation kopplat till grafförståelse. Resultaten visar på stora skillnader i hur olika nivåer av grafförståelse möjliggörs mellan olika serier. Majoriteten av uppgifterna i läroböckerna möjliggör grundläggande nivån reading the data och är kontextuella. Resultatet visar även att läromedelsserierna framställer transformationer i relativt liten utsträckning, vilket i sin tur påverkar lärandemöjligheterna. Diskussionen belyser att bristen på högre nivåer av grafförståelse i läroböcker kan försvåra elevers utveckling av statistiskt tänkande och att lärare bör vara medvetna om de varierande potentialerna i läromedlen. / In light of research emphasizing the importance of early statistical education, this study aims to investigate the potential for learning statistics in elementary textbooks. By analyzing tasks involving tables and charts in textbooks from various series for grades 1-3, we focus on the presence and extent of different levels of graph comprehension: reading the data, reading between the data, and reading beyond the data. We also examine the critical factors of context and transformation in these textbooks. The results show significant differences in how often these levels of comprehension are facilitated across different series. Most tasks enable the basic level of reading the data, with fewer tasks being transformative. This variation affects learning opportunities. The discussion highlights that the lack of higher-level graph comprehension opportunities in textbooks may hinder students' statistical thinking development. Teachers must be aware of the varying potentials in textbooks.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:oru-114289 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Lehr, Julian, Thorsell, Paulina |
| Publisher | Örebro universitet, Institutionen för naturvetenskap och teknik |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0018 seconds