El presente Proyecto de Innovación Educativa busca justificar la importancia
de la articulación de las competencias “crea proyectos desde los lenguajes
artísticos” y “aprecia de manera crítica manifestaciones artístico culturales” en las
sesiones de música en el diseño curricular de secundaria de una institución
educativa de lima metropolitana y crear una propuesta para resolver el desbalance
en el desarrollo de ambas competencias.
Dicha problemática responde a un análisis curricular en el curso de música
de la I.E. la cual prioriza el desarrollo de la competencia “crea proyectos desde los
lenguajes artísticos”, otorgando más horas y sesiones a la ejecución musical,
descuidando la competencia “aprecia de manera crítica manifestaciones artístico
culturales”. También responde al resultado de entrevistas realizadas al docente de
secundaria y la coordinadora de área, donde se buscó contextualizar el curso de
música y el enfoque institucional, falencias en el diseño curricular y posibles
soluciones de las mismas.
Asimismo, para el presente Proyecto de Innovación es importante tener en
cuenta que la apreciación musical es parte fundamental en la educación musical y
complementa la práctica instrumental. Entender estos dos pilares en la educación
musical ayudará a encontrar correctas estrategias para la enseñanza musical que
sean de beneficio a la educación integral del estudiante, además de crear mayor
variedad en la presentación de productos que no requieran necesariamente de la
ejecución instrumental sin descuidar las exigencias institucionales.
De esta manera, el aporte del siguiente proyecto de innovación es presentar
un diseño curricular para el curso de música que articule en cada sesión ambas
competencias y que se relacionen entre sí. Adicionalmente, se presenta una
variedad de productos para el desarrollo de la apreciación musical que ayudarán al
estudiante a demostrar otras capacidades pertenecientes al curso de música. / This Educational Innovation Project seeks to justify the importance of the
articulation of the competencies "creates projects from artistic languages" and
"critically appreciates artistic and cultural manifestations" in the music sessions in
the secondary school curriculum design of an educational institution in metropolitan
Lima and to create a proposal to solve the imbalance in the development of both
competencies.
This problem responds to a curricular analysis in the music course of the I.E.
which prioritizes the development of the competence "creates projects from artistic
languages", giving more hours and sessions to musical execution, neglecting the
competence "critically appreciates artistic and cultural manifestations". It also
responds to the result of interviews with the high school teacher and the area
coordinator, where we sought to contextualize the music course and the institutional
approach, shortcomings in the curricular design and possible solutions to them.
Likewise, for this Innovation Project it is important to take into account that
music appreciation is a fundamental part of music education and complements
instrumental practice. Understanding these two pillars in music education will help
to find the right strategies for teaching music that will benefit the integral education
of the student, in addition to creating greater variety in the presentation of products
that do not necessarily require instrumental performance without neglecting
institutional requirements.
Thus, the contribution of the following innovation project is to present a
curricular design for the music course that articulates both competencies in each
session and that are related to each other. Additionally, a variety of products are
presented for the development of musical appreciation that will help the student to
demonstrate other skills pertaining to the music course.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/21789 |
| Date | 10 March 2022 |
| Creators | Leon Velasquez, Esteban |
| Contributors | La Cruz Marin, Enrique Fernando |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, Atribución 2.5 Perú, http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/pe/ |
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