Actualmente en el Perú, los museos de arte ofrecen distintas propuestas educativas
tanto para adultos como para adolescentes y niños. Los programas educativos se han
convertido en la actividad por excelencia para estudiantes escolares. La educación
artística está encontrando en los museos de arte, un espacio donde se innove e
investigue en la educación. Los programas educativos ofrecidos para estudiantes
adolescentes son diversos, así como las estrategias y recursos formativos. Los
estudiantes adolescentes tienen una oportunidad de aproximarse a la apreciación
artística de una manera diferente a la que se acostumbra en el aula. De esta manera,
se propone una investigación que responda a la pregunta: ¿De qué manera la
estrategia formativa de un museo de arte de Lima contribuye al desarrollo de la
competencia curricular “Aprecia de manera crítica manifestaciones artísticoculturales”
en estudiantes de tercer grado de secundaria, desde la percepción de
docentes de una institución educativa privada de Lima Metropolitana? Para este fin,
se trabajó bajo el enfoque cualitativo, utilizando el método de estudio de caso, y para
obtener la información de nuestros participantes se utilizó la entrevista semi
estructurada. Entre los principales hallazgos, se encontró una valoración positiva a las
estrategias formativas de un museo de arte para la contribución del aprendizaje de la
apreciación artística. Las estrategias formativas de un museo de arte brindan
posibilidades para un aprendizaje diferente, que refuerza la reflexión crítica con
formatos flexibles, contacto directo con el arte y diversificación de participación. / Currently in Peru, art museums offer different educational approaches for adults as
well as for teenagers and children. Educational programs have become the activity par
excellence for school students. Art education is finding in art museums a space for
innovation and research in education. The educational programs offered for
adolescent students are diverse, as well as the strategies and formative resources.
Adolescent students have an opportunity to approach art appreciation in a different
way than what is customary in the classroom. Therefore, a research is proposed to
answer the question: How does the formative strategy of an art museum in Lima
contribute to the development of the curricular competence "Critically appreciate
artistic-cultural manifestations" in third grade high school students, from the perception
of teachers of a private educational institution in Lima? For this purpose, we worked
under the qualitative approach, using the case study method, and to obtain information
from our participants we used the semi-structured interview. Among the main findings,
we found a positive evaluation of the formative strategies of an art museum for the
contribution to the learning of art appreciation. The formative strategies of an art
museum offer possibilities for a different kind of learning, which reinforces critical
reflection with flexible formats, direct contact with art and diversification of participation.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/26351 |
| Date | 03 November 2023 |
| Creators | Fernandez Concha Barreda, Gabriela |
| Contributors | Huarcaya Pasache, Carlos Enrique |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf, application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, Atribución 2.5 Perú, http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/pe/ |
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