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Educação matemática, exame nacional de ensino médio e aprendizagem significativa: uma proposta pedagógica

Submitted by Ana Paula Lisboa Monteiro (monteiro@univates.br) on 2010-03-18T12:11:41Z
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JeffersonTrindade.pdf: 6895720 bytes, checksum: f0da0bdf55ed2d3bc75b274361a0c48a (MD5) / Este trabalho é fruto de uma pesquisa realizada com o objetivo de verificar se uma proposta de material didático, versando sobre "Teorema de Pitágoras e as Relações Trigonométricas do Triângulo Retângulo", dirigida a uma turma de segundo ano de Ensino Médio da Escola Medianeira de Soledade, RS, é potencialmente significativa para atender às demandas de aprendizagem segundo a matriz de referência para Exame Nacional de Ensino Médio - ENEM. Os aportes teóricos que sustentam a investigação são relativos aos estudos de Ausubel, em especial, os que problematizam a aprendizagem significativa bem como as propostas constantes nos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs - Ensino Médio e a Matriz de Referência para o ENEM. O material de pesquisa está composto por um pré-teste, um pós-teste, material escrito produzido pelos alunos e anotações feitas pelo professor durante as aulas. A análise do mesmo demonstrou a disposição dos alunos em aprender o conteúdo e a maior parte passou a organizar as ideias matemáticas presentes no material de modo coerente e conseguiu aumentar significativamente o número de acertos no pós-teste, evidenciando um processo de modificação de conhecimentos acerca da temática estudada.

Identiferoai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.univates.br/bdu:10737/95
Date27 November 2009
CreatorsTrindade, Jefferson
Source SetsIBICT Brazilian ETDs
LanguagePortuguese
Detected LanguagePortuguese
Typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis
Sourcereponame:Repositório Institucional da UNIVATES, instname:Centro Universitário Univates, instacron:UNIVATES
Rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess

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