La presente propuesta de innovación educativa “Recursos Educativos Abiertos
como estrategias de aprendizaje para la producción de textos narrativos escritos en
estudiantes del 4to grado de educación primaria de la institución educativa N°
36410 de Huancavelica” busca mejorar las capacidades de producción de textos
narrativos en los estudiantes en mención, a fin de responder al problema
identificado: Limitadas capacidades de los estudiantes del 4to Grado de Educación
Primaria de la institución educativa N° 36410 para producir textos narrativos
escritos de manera coherente, haciendo uso de recursos educativos abiertos como
estrategias metodológicas e interactivas, debido a la importancia que tienen las
capacidades de producción de textos en el área de comunicación. Para ello se
plantearon como objetivos de la experiencia piloto: Empoderar al docente y
estudiantes con habilidades necesarias para el uso de REA (Culture Street, Pancho
y la máquina de hacer cuentos, Storybird, entre otros) e impulsar la aplicación de
los REA como parte de las estrategias metodológicas innovadoras e interactivas
para la producción de textos narrativos escritos, en los estudiantes del 4to grado de
Educación Primaria.
La estrategia operativa utilizada fue una secuencia organizada para dar
cumplimiento a la ejecución de la propuesta educativa, siendo las fases que
comprenden el diseño, la planificación, la ejecución, el seguimiento y monitoreo -
evaluación; las áreas en las que se innovaron; las trayectorias para su ejecución;
el rol que cumplirán los actores; los factores de viabilidad y sostenibilidad que se
tendrán en cuenta; los posibles riesgos y sus contingencias y las unidades de
monitoreo y evaluación con sus respectivas actividades. Los resultados obtenidos muestran que el grupo intervenido incrementó sus
resultados luego de trabajar diferentes actividades dentro de las diferentes sesiones
de aprendizaje. Los resultados evidencian la mejora de las capacidades de la
producción de textos. Asimismo, la docente y los estudiantes conocen y usan los
REA como estrategias metodológicas innovadoras e interactivas para la producción
de textos narrativos escritos. La docente incorpora, en sus sesiones de aprendizaje
del área de comunicación, recursos educativos abiertos; los padres de familia
conocen y acompañan el uso de los REA como estrategias innovadoras e
interactivas para la producción de textos narrativos escritos en diferentes
escenarios; y el encuentro de socialización de productos obtenidos, a través de un
espacio virtual para toda la institución educativa. Se puede decir, entonces, que los
objetivos de la propuesta se consiguieron de acuerdo a lo planificado. / This educational innovation proposal “Open Educational Resources as learning
strategies for the production of narrative texts written for 4th grade primary school
students of the institution named N°36410 of Huancavelica” seeks to improve the
production of narrative texts capabilities in the students already mentioned in order
to solve the next problem: N°36410 Educational Institution´s 4th grade primary
school student´s limited capabilities to produce coherent written narrative texts,
using educational open resources as methodological and interactive strategies
because of their importance on the communication area. To reach the objective, it
has been set as pilot objectives: Empower teachers and students with capabilities
for the use of OER´s (Culture Street, Pancho and the story maker machine,
Storybird and others) and promote OER´S use as a part of the innovative and
interactive methodological strategies for the production of written narrative texts on
4th grade primary school students.
The operating strategy used was an organized sequence to comply with the
educational proposal execution, being part of the phases design, the planning, the
execution, the monitoring and the evaluation; the ones to be innovated; the
execution trajectories, the roles´ actors would meet, viability factors and
sustainability, their possible risks and their contingencies, monetary unities and the
respective activities evaluation.
The results show that the analyzed group increased their performance after working
with different activities that belong to the different learning sessions. The results also show the improvement of the text production capabilities. In addition, teachers and
students recognize and use the OER´s as innovative and interactive methodological
strategies for the production of written narrative texts. Teachers add in their learning
communication sessions, educational open resources; parents know and support
the use of OER´s as innovative and interactive methodological strategies for the
production of written narrative texts on different scenarios; and the meeting of
socialization products obtained through a virtual space for all the institution. Finally,
it can be said that the proposal objectives´ reached what it was planned. / Tesis
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/6806 |
| Date | 02 May 2016 |
| Creators | Ivarra Flores, Rosario, Aguilar Medina, Javier |
| Contributors | Garcia Torres, María del Pilar Cecilia |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/ |
Page generated in 0.0167 seconds