Det finns ett samspel mellan barns lärande och den fysiska miljön. Jag tror därför att det är viktigt att skapa lekfulla miljöer, där barn inspireras till olika typer av verksamheter och handlingar, till utforskande och upptäckande. Rum som barnen själva får ta i anspråk. Barn leker också på olika sätt. Dels finns det lekar som kräver större rum för rörelse och interaktion. Här är det viktigt med plats för friare lekar och höjden i taket kan vara högre. Rummen kan öppnas upp mot det fria, utomhus och ljuset kan vara mer direkt utan att störa i leken. En transparent fasad som ligger utanpå byggnaden ger upphov till skuggor inne i rummet och skapar spännande ljusspel i de öppna rummen som ska stimulera barnen och inspirera till lek och utforskande. Samtidigt som rummet öppnar upp sig utåt mot det fria så skapar fasaden en transparent hinna mellan barnens lek och det som pågår utanför. Det finns också de lekar som kräver mer koncentration för individuellt lärande och utveckling, rum där barnen kan leka ostört med minsta möjliga avbrott i leken. Här behöver rummen vara mindre och lägre i tak med ljuddämpande material för att sänka ljudvolymen, dessa rum bör istället sluta sig och få in ljus från en innergård som inte kan störa. Innergården skapar möjligheter för barnen att komma ut till gården och inhämta material såsom löv på hösten, snö på vintern och när det regnar kan vatten insamlas för vattenlekar. Genom atriumet får barnen möjlighet till ett kreativt skapade och att följa de olika årstiderna . / There is an interaction between children's learning and the physical environment. Therefore I believe that it´s important to create playful environments where children are inspired to different types of activities and actions to exploration and discovery. Rooms that the children themselves can engage. There are also different kinds of plays. Partly, there are plays that require more room for movement and interaction. Here it´s important with space for clear plays and the height of the ceiling may be higher. The rooms can be opened up to the outside space and the natural light can be more directly without interfering with the play. A transparent façade located on the outside of the building creates shadows in the room and are meant to stimulate and inspire the children to play and exploration. While the room opens up towards the outdoors, the facade creates a transparent membrane between the children's play and what´s going on outside. There are also games that require more concentration for individual learning and development, a place where children can play undisturbed with minimal interruption of the game. Here, the rooms needs to be smaller with lower ceilings and material that lower the volume. These rooms should instead conclude and bring in light from a courtyard that can not interfere. The courtyard provides opportunities for children to come out to the yard and collect materials such as leaves in the fall, snow in the winter and when it rains, water can be collected for water games. The atrium gives children the opportunity to creatively creation and to follow the different seasons.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:kth-188175 |
| Date | January 2017 |
| Creators | Legefors, Linnea |
| Publisher | KTH, Arkitektur |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0017 seconds