El proyecto investiga la situación de patrimonio cognitivo y monumental de la ciudad
de Juli, una ciudad patrimonial cuyo legado de conocimientos han construido su
paisaje agrícola y urbano y persiste en su población de artesanos y agricultores. En
un escenario de desvaloración y perdida del patrimonio cognitivo y monumental,
desde la cooperación europea y el estado se propone el programa de escuelas
talleres que buscan capacitar a jóvenes en oficios vinculados a la conservación del
patrimonio. Sin embargo, el programa desvincula el aprendizaje, de dichos
conocimientos, de la comunidad que los sostiene y del paisaje que construye,
interrumpiendo la transmisión intergeneracional de saberes.
De esta manera, el proyecto se plantea como hipótesis que la conservación del
patrimonio cognitivo esta estrechamente vinculado a la interacción entre jóvenes y
comunidades, quienes tienen los conocimientos. Mientras que la articulación de
actores como investigadores y profesionales permiten el desarrollo de los mismos.
Por ello, el proyecto propone una nueva escuela taller a escala del barrio, que
fragmenta su programa para crear los espacios intermedios que permitan esta
interacción y transmisión de saberes de agricultores y artesanos en la ciudad de Juli.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/22823 |
| Date | 18 July 2022 |
| Creators | Arias Marroquin, Katherine Alexandra |
| Contributors | Rodriguez Larrain Degrange, Sofía |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/closedAccess |
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