En la actualidad, se ha observado que la autonomía en los niños presenta un desafío considerable, ya que los padres tienden a sobreprotegerlos y no le permiten desarrollar su independencia. Debido a esta situación identificada surge la propuesta de un programa “DESCUBRIENDO LO QUE SOY” para potenciar la autonomía en niños de una institución educativa inicial. Se empleó la metodología del enfoque cuantitativo, siendo una investigación descriptiva propositiva, no experimental, para la recolección de datos se utilizó una ficha de observación, instrumento que nos permitió medir el nivel actual de desarrollo de la autonomía.
La población estuvo conformada por 48 niños de 5 años, como resultados encontramos que del total de niños evaluados 79% de ellos carecen de identidad personal, asimismo en la dimensión de seguridad física y emocional con el 67%, el 71% en la dimensión de socialización y 69% en independencia encontrándose en un nivel medio, se denota que en el desarrollo de la autonomía en cada una de sus dimensiones prevaleció porcentajes mayores al 50% en una escala media por lo que se requiere potenciar tomando en cuenta un método que provee de material necesario, divertido, exploratorio, otros. Llegando a la conclusión, que se debe proponer la implementación de un programa basado en el método Montessori, el cual favorecerá el desarrollo de habilidades sociales, emocionales y cognitivas en los niños, mejorando su autoestima, motivación y capacidad de aprendizaje. / Currently, it has been observed that autonomy in children presents a considerable challenge, since parents tend to overprotect them and do not allow them to develop their independence.
Due to this identified situation, the proposal for a program “DISCOVERING WHAT I AM” arises to enhance autonomy in children from an initial educational institution. The quantitative approach methodology was used, being a purposeful, non-experimental descriptive research.
An observation sheet was used to collect data, an instrument that allowed us to measure the current level of development of autonomy. The population was made up of 48 5-year-old children, as results we found that of the total number of children evaluated, 79% of them lack personal identity, also in the dimension of physical and emotional security with 67%, 71% in the dimension of socialization and 69% in independence, being at a medium level, it is denoted that in the development of autonomy in each of its dimensions, percentages greater than 50% prevailed on a medium scale, which is why it is required to enhance taking into account a method that provides of necessary, fun, exploratory material, etc. Coming to the conclusion that the implementation of a program based on the Montessori method should be proposed, which will favor the development of social, emotional and cognitive skills in children, improving their self-esteem, motivation and learning capacity.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:usat.edu.pe/oai:tesis.usat.edu.pe:20.500.12423/7228 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Vidaurre Reynosa, Luz Maria |
| Contributors | Gallardo Ramirez, Jessica Natali |
| Publisher | Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, PE |
| Source Sets | Universidad Catolica Santo Toribio de Mogrovejo |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ |
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