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Previous issue date: 2017-04-04 / This research describes and analyzes a pedagogical experience developed at the Escola de
Referência em Ensino Médio Padre Antônio Barbosa Júnior - EREMPABJ, involving the use
of the Virtual Platform Ecaths as a support to face-to-face teaching in basic education. The
main objective of this work is to describe the virtual environment of the Ecaths platform and
the feasibility of its tools for the teaching and learning of the English language and the
possibilities of building the digital literacy of the students. The theoretical framework used
was based on the conceptions of Rapaport (2008); Holden (2009); Paiva (2012) and Carvalho
and Braga (2012) for the teaching of the English Language; The literacy concepts of Soares
(2002) and Kleiman (1995), digital literacy, Buzato, (2006), Coscarelli (2014, 2016,Kenski
(2015), Lemos and Matos (2016); ICT in education, Matos and Rodrigues (2013), Moran
(2000, 2013), Prensky (2001), Toktov (2003) among others. The reflection about the
pedagogical possibilities adopted for the case study generated data and analyzes capable of
contributing not only to the improvement of the studied discipline, but also to subsidize any
other teacher who wishes to use the virtual environment of the Ecaths platform in other
contexts of teaching and learning. In order to reach the objective, in the course of the research,
written tests and questionnaires were carried out to generate the data. In presenting the data,
we used a qualitative analysis combined with elements of quantitative analysis,
complemented by the observations of the researcher-teacher. At the end, we see that the
experience is closely related to the socio-interactionist theories that consider the interaction,
be it with the subject or the object, a premise for effective learning of both the structural and
functional aspects of the English language, as well as the enabling of digital literacy. / Esta pesquisa descreve e analisa uma experiência pedagógica desenvolvida na Escola de
Referência em Ensino Médio Padre Antônio Barbosa Júnior - EREMPABJ, envolvendo o uso
da Plataforma Virtual Ecaths como apoio ao ensino presencial na educação básica. O objetivo
central deste trabalho é descrever o ambiente virtual da plataforma Ecaths e as viabilidades de
suas ferramentas para o ensino e aprendizagem da língua inglesa e as possibilidades de
construção do letramento digital dos discentes. O referencial teórico utilizado baseou-se nas
concepções de Rapaport (2008); Holden (2009); Paiva (2012) e Carvalho e Braga (2012) para
o ensino da Língua Inglesa; os conceitos de letramento de Soares (2002) e Kleiman (1995),
letramento digital, Buzato, (2006); Coscarelli (2014, 2016); Kenski (2015), Lemos e Matos
(2016); TIC em educação: Matos e Rodrigues (2013); Moran (2000, 2013); Prensky (2001);
Toktov (2003) entre outros. A reflexão em torno das possibilidades pedagógicas adotadas para
o estudo de caso gerou dados e análises capazes de contribuir não apenas para o
aprimoramento da disciplina estudada, como também para subsidiar qualquer outro professor
que deseje utilizar o ambiente virtual da plataforma Ecaths em outros contextos de ensino e de
aprendizagem. Para atingir o objetivo, no decorrer da pesquisa, foram realizados testes
escritos e questionários para a geração dos dados. Ao apresentar os dados utilizou-se uma
análise qualitativa combinada com elementos de análise quantitativa, complementada pelas
observações do professor-pesquisador. Ao término, vislumbramos que a experiência realizada
está estreitamente relacionada com as teorias sociointeracionistas que consideram a interação,
seja com o sujeito ou com o objeto, premissa para aprendizagem efetiva tanto dos aspectos
mais estruturais quanto funcionalistas da língua inglesa, bem como possibilitadora de
letramento digital.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/9189 |
| Date | 04 April 2017 |
| Creators | Ramos, Oriosvaldo de Couto |
| Contributors | Matos, Denilson Pereira de |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Mestrado Profissional em Linguística, UFPB, Brasil, Linguística e ensino |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 3241197512922303142, 600, 600, 600, -7284248200091379107, 253239354552383537 |
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