Barn har oftast under sin uppväxt kommit i kontakt med sagor och berättelser då det oftast finns böcker i hemmen och på förskolan. Under våra vft perioder (verksamhetsförlagd tid) i olika förskolor har vi fått uppleva att barnlitteratur inte används i så stor utsträckning som vi hade förväntat oss. Vi tycker det är synd att pedagogerna inte använder barnböckerna mer eller uppmuntrar barnen till att läsa mer då böckerna kan stimulera barnens utveckling, både språkligt och matematiskt. Därför har vi i detta arbete valt att studera hur sagor och berättelser kan användas i ett lärandesyfte med fokus på matematik. De teorier och forskning vi har tagit del av visar att det finns många fördelar med att använda sagor och berättelser i ett undervisningssyfte.Vår studie är en empirisk undersökning och vi har genom intervjuer samlat in data och analyserat dessa. Utifrån intervjusvaren kan vi se att många barnböcker innehåller mycket matematik t.ex. antalsord, lägesord och former. Det gäller att pedagogerna är medvetna om den matematik som finns i böckerna och kan ta tillvara på detta i sitt matematikarbete med barnen.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mau-35804 |
| Date | January 2011 |
| Creators | Chung, Nathalie, Svensson, Linda |
| Publisher | Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Malmö högskola/Lärande och samhälle |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0019 seconds