I denna studie undersöks idrottslärares problematik att kunna bedöma likvärdigt inom ämnet idrott och hälsa. Detta har medfört att betyg inte sätts konsekvent och likvärdigt. En kvalitativ undersökning har gjorts bestående av intervjuer med ett antal idrottslärare, till hur dem förhåller sig till likvärdig bedömning.Resultaten av studien belyser olika pedagogiska konsekvenser av betygsättning, särskilt i samband med den tolkningsbara karaktären av läroplanen. En betydande aspekt är den problematik som uppstår när det kommer till att definiera fokus för undervisningen och därigenom hur lärare genomför bedömningar. Studien ger insikter om lärares erfarenheter av betygsättning, där svaret kortfattat visar att betygen sätts baserat på ämnets kunskapskrav, men att det sker på varierande sätt. Dessa variationer uppstår genom olika tolkningar av läroplanen ock kunskapskraven samt på grund av skilda förutsättningar på de olika skolor där lärarna verkar.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mau-65427 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Matevski, Robert |
| Publisher | Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0015 seconds