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Previous issue date: 2014 / Tem por proposta subversar a escrita linear acadêmica ao (re)fazê-la,
vislumbrando as potências e transgressões da literatura menor em seus agenciamentos coletivos, políticos, em seus gaguejos e balbucios, em suas possibilidades de subversão. Fabular a escrita acadêmica e o currículo como ato político e coletivo, como reinvenção da própria língua. Trata da metamorfose de Francis Tracart em sua busca por traçar conceitos,conversações, percepções e afecções. A metodologia se dá por intermédio da pesquisa com os cotidianos e com a cartografia, buscando atentar-se a vozes, entrelinhas, efeitos, tensões, teórico-práticas e saberesfazeres dos sujeitos praticantes dos cotidianos da escola em que se realiza a pesquisa em pé de igualdade com os autores dos livros que permearam o processo de realização
do trabalho de pesquisa. Os sujeitos cotidianos, tais como bibliotecária,
professoras e alunos de 5º e 6º Ano, orientador, professores e alunos de Pós-
Graduação, que participaram do processo de pesquisa, bem como os autores
dos livros lidos, se fazem presentes nas vozes, nas falas, nos afectos e nas
conversações com leituras, literaturas, currículos, cotidianos, redes de
afecções, elementos éticos, estéticos e políticos, espaçostempos, com linhas
de fuga, linhas molares e linhas moleculares, com os presentes politemporais,devires, conceitos, metamorfoses, com possíveis e improváveis leituras, fugas e reinvenções do leitor. / This study aims at overthrowing academic and writing by remaking it aiming at
potencies and transgressions of minor literature and its collective and political features; its stammering and utterances, and its possibilities of subversion. It fabricates academic writing and curriculum as a political and collective act, as reinvention of language itself. It approaches Francis Tracart’s metamorphosis in his search for tracing concepts, conversations, perceptions and affections. Methodology is carried out by investigating routines and cartography, constantly aware of voices, underlying aspects, effects, stress, theory-practice and knowledge-action of individuals who experience school everyday life in which
the study takes place on the same grounds as those of book writers who support our investigation. The everyday individuals such as librarian, 5th and 6th grade teachers, advisor, and postgraduate professors and students who
participated in the study, as well as the authors of books read are present in the
voices, speeches, affects and conversations with readings; literature; curricula; routines; affection networks; ethical, esthetic and political elements; spacetime; escape lines; molar and molecular flows; politemporal presents;
becomingnesses, concepts, metamorphoses, with possible and unlikely
readings, escapes, and reinventions by the reader.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:dspace2.ufes.br:10/1118 |
| Date | 12 September 2014 |
| Creators | Moraes, Fabiano de Oliveira |
| Contributors | Carvalho, Janete Magalhães, Barros, Maria Elizabeth Barros de, Ferraço, Carlos Eduardo |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | text |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFES, instname:Universidade Federal do Espírito Santo, instacron:UFES |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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