Magister en Educación Mención Currículo y Comunidad
Educativa / La presente investigación tuvo como objetivo dar cuenta de las experiencias de
Educación Intercultural Bilingüe más representativas y consolidadas en nivel de educación
parvularia de la Región Metropolitana. Para ello se escogieron dos jardines infantiles con sello
intercultural de la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI), ubicados en sectores que
históricamente han concentrado una alta población indígena, específicamente de origen o
ascendencia mapuche, puntualmente en la periferia de Santiago. En ese contexto los centros
educativos estudiados fueron el Jardín Infantil Código 13.103.007 de la comuna de Cerro
Navia y el Jardín Infantil Código 13.112.006 de la comuna de La Pintana.
La metodología de esta investigación correspondió a un estudio de casos y abarco un
par de las experiencias educativas más relevantes y significativas de la Región. Nuestros
informantes correspondieron a educadoras de párvulos, inmersas en estos proyectos de
interculturalidad.
El estudio se llevó a cabo el año 2013 y el ciclo de observaciones, indagaciones y
entrevistas se realizó a finales del primer semestre y el comienzo del segundo. Todo ello
posibilito tener acceso a una rica y variada información tanto del contexto donde las
educadoras desarrollan su práctica pedagógica, como también a sus percepciones, valoraciones
y significaciones acerca de la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) y su implementación en
los establecimientos donde ellas desarrollan su práctica pedagógica
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UCHILE/oai:repositorio.uchile.cl:2250/143821 |
| Date | January 2015 |
| Creators | Huenchuleo Antimil, Diego Humberto |
| Contributors | Zapata Silva, Claudia |
| Publisher | Universidad de Chile |
| Source Sets | Universidad de Chile |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | Tesis |
| Rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Chile, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/ |
Page generated in 0.0016 seconds