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Previous issue date: 2016-08-17 / Spanish language teaching in primary education is becoming more present in public and
private schools in Brazil, although it does not appear as a compulsory subject for this
school age in the Brazilian National Curriculum Parameters (1998). This works reports two
case studies that focus on Spanish language teaching and learning from a teaching
sequence that results in the practice of two traditional games from Spanish-speaking
countries: the Pelele, celebrated in Spain, and the Piñata tradition of Mexico. From the
experiences lived by groups of students from the 3rd and 4th year of elementary school in a
private school in São Paulo, it was possible to analyze and reflect on the importance of
playfulness and games in this school age and the awareness of cultural wealth of other
countries as a source of inspiration for the development of the student’s own play culture.
The games reported in this research, qualified as activities involving collective work, also
provided an invaluable record of the students with regard to the reflexive stance and
criticism of the educator that, in this study, was discussed in the light of concepts found in
the work proposed by Brazilian educator Paulo Freire (2014). Finally, based on the
reported studies, it was possible to conclude that elementary school student education and
foreign language learning based on the strategy of the use of traditional games go beyond
the linguistic knowledge of the language, since they promote actions that value the
student’s own culture, that of other countries and human relations anchored in mutual
respect. / O Ensino de língua espanhola no Ensino Fundamental faz-se cada vez mais presente nas
escolas públicas e particulares no Brasil, embora nos Parâmetros Curriculares Nacionais
(1998) não conste como uma disciplina obrigatória para essa faixa etária escolar. Encontrase
nesta pesquisa o relato de dois estudos de caso que têm como foco o ensino e a
aprendizagem da língua espanhola a partir de uma sequência didática que resulta na prática
de duas brincadeiras tradicionais de países de língua castelhana: o Pelele festejado na
Espanha e a tradição da Piñata realizada no México. Foi possível, a partir das experiências
vivenciadas por grupos de alunos do 3º e 4º anos do Ensino Fundamental em uma escola
particular de São Paulo, analisar e refletir sobre a importância do elemento lúdico nessa
fase escolar e a consciência da riqueza cultural de outros países como fonte inspiradora
para a valorização da própria cultura lúdica. As brincadeiras relatadas nesta pesquisa,
qualificadas como atividades que envolvem o trabalho coletivo, também proporcionaram
um inestimável registro dos alunos com relação à postura reflexiva e crítica do educador
que, neste trabalho, foi discutida à luz de conceitos encontrados na obra do educador
brasileiro Paulo Freire (2014). Por fim, com base nos estudos relatados, foi possível
concluir que, o ensino e a aprendizagem da língua estrangeira fundamentados na estratégia
do uso de brincadeiras tradicionais com alunos do Ensino Fundamental, ultrapassam os
conhecimentos linguísticos do idioma pois promovem ações que valorizam a cultura
própria e de outros países e as relações humanas ancoradas no respeito mútuo.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.mackenzie.br:tede/3013 |
| Date | 17 August 2016 |
| Creators | Oliani, Elaine Gomes Viacek |
| Contributors | Vasconcelos , Maria Lucia Marcondes Carvalho, Martins, Valéria Bussola, Casagrande, Nancy dos Santos |
| Publisher | Universidade Presbiteriana Mackenzie, Letras, UPM, Brasil, Centro de Comunicação e Letras (CCL) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do Mackenzie, instname:Universidade Presbiteriana Mackenzie, instacron:MACKENZIE |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
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